【文章內(nèi)容簡介】 年級數(shù)學(xué)教案篇五北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊24頁。，理解圓柱和圓錐的形成與面的旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系。，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。聯(lián)系生活，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。請學(xué)生想象后回答自己的想法。，你發(fā)現(xiàn)了什么？延伸的鐵路，雨刮器刮過的車窗，旋轉(zhuǎn)門。，快速旋轉(zhuǎn)小棒，觀察并想象紙片旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形，再連一連。：圓柱、圓錐、球的名稱。并請學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。小結(jié)：我們學(xué)過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。：請你找出我們學(xué)過的立體圖形。？。圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱有一個曲面，叫做側(cè)面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓錐的底面是一個圓。圓錐的側(cè)面是一個曲面。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。教師畫出平面圖進行講解。并在圖上標(biāo)出各部分的名稱。，哪些部分的形狀是圓柱或圓錐？？，并標(biāo)出底面直徑和高。，轉(zhuǎn)動后會形成怎樣的圖形？、寬和高。北師大版六年級數(shù)學(xué)教案篇六經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。能夠有條理地表達(dá)一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。一、情境導(dǎo)入利用課件顯示美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。二、學(xué)習(xí)新課（一）圖案欣賞：伴著動聽的音樂，我們欣賞了這些美麗的圖案，你有什么感受？讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。（你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？）三、觀察、分析圖案：課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？（教材中呈現(xiàn)的花瓣是曲線圖形，學(xué)生在畫這個圖時會感到困難，可以讓學(xué)生看著圖進行分析，也可以剪好一個基本圖形，讓學(xué)生在操作中體會圖案設(shè)計的基本過程。）小組內(nèi)進行交流。小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）你還有其他方法嗎？教師小結(jié)：其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。四、設(shè)計圖案。鼓勵學(xué)生觀察分析圖形的變換，進一步認(rèn)識平移，旋轉(zhuǎn)和軸對稱。讓學(xué)生說說自己的方法，把自己的思考過程表達(dá)出來。小組合作設(shè)計圖案。（組長匯報交流的結(jié)果。）作品展示：（1）作品展示：把學(xué)生設(shè)計的圖案分小組張貼在教室的前面，學(xué)生參觀作品。（2）學(xué)生評價：每個小組學(xué)生上臺對自己小組的作品進行評價，比一比看誰評價得好。全班交流，學(xué)生欣賞并評價。（學(xué)生點評）北師大版六年級數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：是學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式教學(xué)難點：理解三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——新知講授——鞏固總結(jié)——練習(xí)提高教學(xué)用具：多媒體課件、三角形學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊了，學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾，要我們幫忙算算要用多少布。同學(xué)們有沒有信心幫學(xué)校解決這個問題?(屏幕出示紅領(lǐng)巾圖)師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是什么形狀的?生：三角形的師：你們會算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究，探索這個問題。板書：三角形的面積二、新知探究課件出示一個平行四邊形師：平行四邊形的面積怎么計算?生：平行四邊形的面積=底高(板書：平行四邊形的面積=底高)師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?生說推導(dǎo)過程生1：我想把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。生2：我想看看三角形能不能轉(zhuǎn)化成長方形或平行和四邊形。動手實驗師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具：兩個完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。一個長方型，一個平行四邊形，你們可以利用這些圖形進行操作研究，看哪一組能用多種方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。生小組合作，教師巡視指導(dǎo)。展示成果，推導(dǎo)公式北師大版六年級數(shù)學(xué)教案篇八“比的意義”是小學(xué)六年級第十一冊教材中教學(xué)重點之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時也能夠?qū)W(xué)生進一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)?！氨鹊囊饬x”這部分知識內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗、不易理解和掌握。針對知識內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：“從知識與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度確定以下目標(biāo)。(1)理解并掌握比的意義，會正確讀與寫。記住比各部分的名稱，并會正確求比值。(2)通過主動發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識，理解并正確掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，明確比的后項不能為零的道理。同時懂得事物之間是互相聯(lián)系的。(3)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題的意識。教學(xué)重點難點：理解掌握比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對比的知識的研究興趣。從日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問題能力。當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋練習(xí)，練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動中理解比的意義。采用激勵、評價等多種有效的方法，鼓勵學(xué)生多比較、多思考，善于探究與協(xié)作交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用一則消息引起學(xué)生對比的知識的研究興趣，學(xué)生對這則消息進行討論、交流時，不但可以受到思想教育獲得情感體驗，同時能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識。(二)自主探究，合作交流“比的39。意義”教學(xué)。第一步給出班級男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個條件，請學(xué)生提出問題并列式，根據(jù)學(xué)生列的除法算式，明確是男生和女生兩個量在比，啟發(fā)學(xué)生思維，除了用以前學(xué)的除法知識對兩個量進行比較外，還可以用一種新的方法進行比較。然后展開“比的意義”教學(xué)活動，說成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式，運用新知識說說。(說明：從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問題，從而引出新知識。運用舊知識進行傳遞，輕松快樂。)第三步，出示表格(填表)使學(xué)生初步知道兩個不同類的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來表示。在上面兩個例子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出比的意義。比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫法，在小組合作學(xué)習(xí)中，自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后，并引導(dǎo)學(xué)生運用方法，能夠?qū)懗鰩讉€比的實例，計算出比值，從而達(dá)到鞏固知識的目的。在匯報過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)。比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，比的后項為什么不能為零?通過引導(dǎo)學(xué)生看板書，合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分?jǐn)?shù)”之間有什么聯(lián)系，填寫出表格，再通過“相當(dāng)于”這一詞的理解，明確他們的區(qū)別。(三)、總結(jié)、歸納引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識，請把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報中，使本節(jié)課的知識點得以鞏固。(四)、多層次練習(xí)，鞏固新知識。練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣。北師大版六年級數(shù)學(xué)教案篇九教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。借助觀察、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。培養(yǎng)學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解并運用乘法交換律和結(jié)合律。乘法交換律和結(jié)合率的運用。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示口算卡片50__70=125__8=40__5=11+7=4+25=70__50=8__125=5__40=7+11=25+4=復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：板書：5__4=20因數(shù)因數(shù)積二、教學(xué)實施領(lǐng)會主題圖(1)、觀察圖意(2)、說說你從圖中你了解到了那些信息(3)、根據(jù)圖中帶給我們的信