【文章內容簡介】 組織學生“結對學習”。第一章:因式分解課時。第二章:分式課時。第三章:四邊形課時。第四章:二次根式課時。第五章:概率的概念課時。六年級數學教學計劃北師大版篇八本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。難點：圓柱和圓錐的有關知識。學生對數學產生了濃厚的興趣，也具有了扎實的數學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固，這學期，在抓后進生的同時，更注重轉尖子生。及時與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。尊重學生，愛護學生。教學做到因材施教。采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。把握教學要求，促進學生發(fā)展。全面、公正、科學的評價學生。認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。第1——4周第一單元負數、第二單元圓柱與圓錐。第5——7周第三單元比例。第8周第四單元統(tǒng)計第五單元數學廣角。第9周期中復習、質量檢測。第10——12周第六單元數與代數。第13——14周第六單元空間與圖形。第15周第六單元統(tǒng)計與概率。第16周第六單元綜合應用。六年級數學教學計劃北師大版篇九一、學情分析：本學期三年級共有學生57名，中等生約占60%，優(yōu)生約占20%，反應遲鈍、學習不用功的學生約占20%，總體看經過上學期的管理，學生紀律普遍好些，上課基本能認真聽講，但也有少部分不能積極動腦思考，發(fā)言不積極，作業(yè)不認真，有些學生不能按時完成家庭作業(yè)，有錯不能主動改。經過兩年半的數學學習，本班學生已經有了解決問題的經驗，他們已經能用自己獨特的方法思考問題，能熟練地運用一、兩步計算解決問題，對表內乘法也比較熟練了，有了計算乘法和有余數的除法的經驗，能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方面有了很大的進步。本班學生由于年齡、農村家庭環(huán)境等差異，導致本班學生差異較大，給教學帶來了一定的難度。在今后的教學中，聯(lián)系學生生活經歷充分發(fā)展學生自主探究學習的能力，培養(yǎng)質疑精神，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意投入到數學活動中去。二、教材分析：在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認其余七個方向，使學生會看簡單的路線圖，并能用正確的語方描述行走路線。三、教學目標與任務：使學生：在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算：會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題。能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規(guī)律。(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，能比較小數大小，會計算一位小數的加減。，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。知道各月以及全年的天數。知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。結合生活經驗，能辨認從不同方位。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。六年級數學教學計劃北師大版篇十本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個學期新進學生(有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的)。五年級時期末考試成績分95分，最低分34分。90分以上的18人，不及格的有4人。新轉進的學生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學生絕大多數來自農村，留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學生的基礎較差，書寫差，學習也缺乏主動性。二、教材總體分析。(一)教學內容這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。(二)教材的編寫特點本冊實驗教科書是在總結了試驗區(qū)和征求有關意見的基礎上，對原有六(上)實驗教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是5月第三版，206月第1次印刷。本套教科書注意突出數學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，注意為學生的學習活動提供基本線索，注意將“數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”這四個步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在“知識與技能、過程與方法(數學思考、解決問題)、情感與態(tài)度”等方面的整體要求，是數學教育更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力，促進學生的發(fā)展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面，繼續(xù)遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學生學習數學的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利于教師教也學生的學。具體是：聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生認知需求。內容直觀，形式活潑，激發(fā)學生學習興趣。關注過程，重視探究，提倡策略多樣化。關注三峽，關注農村，體現西部特色。滲透方法，拓展思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功。(三)教學目標。知識與技能。(1)了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。(2)能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。(3)通過觀察、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征。知道扇形。在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。(4)在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。(5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。(6)了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。(7)能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置。能描述簡單的路線圖。(8)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。數學思考。(1)經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的說明。(2)經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。(3)能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。(4)能獨立思考，體會數學的基本性質。六年級數學教學計劃北師大版篇十一。；。但是。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。二、教材分析：本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復習”五部分?！翱倧土暋卑?個單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。（二）比例：包括“比例的認識”、“比例的基本性質”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。（三）圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉”、“圖形的運動”、“欣賞設計”。（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。（五）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。三、教學目的和要求：。使學生理解、掌握正比例、反比例。提高學生利用已有知識、。使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。。1/。四、教學措施：進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；提高學生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。進一步發(fā)展學生的空間觀念。分數、。面積和體積。五、教學進度表。教學內容。面的旋轉圓柱的表面積圓柱的體積。課時。12222212221221。起止時間周次備注。（一）圓柱和圓錐。圓錐的體積練習一單元復習檢測比例的認識比例的基本性質比例的應用。（二）比例比例尺。圖形的放大與縮小練習二單元復習檢測圖形的旋轉（一）圖形的旋轉（二）。（三）圖形的運動。圖形的運動欣賞與設計。11。清明假期。2/4例。（五）總復習練習三單元復習檢測。變化的量正比例畫一畫。22。22。23。22。。期末考試。3/4。三天。機動（1）。9五一假期10。1819（四）正比例和反比。4/4。六年級數學教學計劃北師大版篇十二一次不定方程：常規(guī)方法：觀察法、試驗法、枚舉法。多元不定方程：含有三個未知數的方程叫三元一次方程，它的解也不。多元不定方程解法：涉及知識點：列方程、數的整除、大小比較。解不定方程的步驟：列方程。消元。寫出表達式。確定范圍。確定特征。確定答案。技巧總結：b、消元技巧：消掉范圍大的未知數。一、分數乘法。(一)分數乘法的計算法則：分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)。分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。(二)規(guī)律：(乘法中比較大小時)。一個數(0除外)乘大于1的數，積大于這個數。一個數(0除外)乘小于1的數(0除外)，積小于這個數。一個數(0除外)乘1，積等于這個數。(三)分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。(四)整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也同樣適用。乘法交換律：ab=ba。乘法結合律：(ab)c=a(bc)。乘法分配律：(a+b)c=ac+bcac+bc=(a+b)c。二、分數乘法的解決問題(詳細見重難點分解)。(已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的幾分之幾是多少)。找單位“1”：在分率句中分率的前面。或“占”、“是”、“比”的后面。求一個數的幾倍：一個數幾倍。求一個數的幾分之幾是多少：一個數。寫數量關系式技巧：(1)“的”相當于“”(乘號