【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)去?？春?，你最想說(shuō)什么?⑷ 帶著你這些感受，該怎樣讀好這一段話(huà)呢?(出示第一自然段回讀。)歷史文物的珍貴。還有什么損失是不可估量的?板書(shū)：文物。⑴ 據(jù)你了解，圓明園都有哪些珍貴的文物呢?用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的數(shù)量多。用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的種類(lèi)多。(喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，趕快把它記下來(lái)。)⑵ 放投影，造型精美的奇珍異寶：這不可計(jì)數(shù)的歷史文物，上自( )，下至( )。師生對(duì)讀。它凝結(jié)著我們的歷史呀!這數(shù)不勝數(shù)的奇珍異寶早已被英法聯(lián)軍洗劫一空，如今大部分不止散落何處?你有什么感受?(惋惜，氣憤)如果現(xiàn)在再讀這句話(huà)你會(huì)怎樣讀?投影第一段。⑷ 圓明園濃縮的是什么?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。投影：讀第一段。同學(xué)們，歷史不會(huì)忘記，就在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。英法聯(lián)軍究竟干了些什么呢?──你們讀讀第五段。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，(隱去重點(diǎn)詞)你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?現(xiàn)在你們讀，注意將老師沒(méi)讀的詞語(yǔ)讀清楚。此時(shí)你眼中又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生散談，品重點(diǎn)詞。)此時(shí)你內(nèi)心涌動(dòng)的是什么樣的情感?是呀，我們這個(gè)泱泱大國(guó)，我們這座曾是皇帝居住的寢宮，就被幾千名外來(lái)侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠，──放錄像。這場(chǎng)大火都燒掉了什么呢?(生散談。)你現(xiàn)在又有了怎樣的情感?(恥辱。)我們應(yīng)該記住什么呢?(散談。)題目為圓明園的毀滅，而課文只用了很少的筆墨描寫(xiě)毀滅的過(guò)程，而用了大量的優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述圓明園昔日的輝煌，作者的用意何在呀?小組討論。投影，第一段：指讀，你想通過(guò)讀告訴大家什么?總結(jié)：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。圓明園的毀滅警示了我們什么?我們應(yīng)該從歷史中讀到些什么?希望課下大家展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論。背誦課文4自然段。寫(xiě)一篇讀后感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2圓明園的毀滅布局：有也有還有建筑：不可估量文物：不僅有還有圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六１、學(xué)習(xí)課文，了解圓明園的輝煌，圓明園的毀滅及其帶來(lái)的損失，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。２、體會(huì)文章的思想感情，并體會(huì)作者是怎樣圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的。３、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀(guān)，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。一、談話(huà)引入，檢查學(xué)生課前資料的收集情況同學(xué)們，有誰(shuí)去過(guò)圓明園嗎？老師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)你們向大家作個(gè)介紹。板書(shū)：圓明園１、學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料。２、師出示有關(guān)圓明園風(fēng)光圖：（出示多媒體課件。）老師給大家?guī)?lái)了許多圓明園的美景，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。剛才，老師聽(tīng)到大家不住地發(fā)出了贊嘆聲，是啊，圓明園這么美麗，真不愧稱(chēng)之為“萬(wàn)園之園”！可是有一天，卻有人將它毀于一旦，使它成為了一片廢墟?。ǔ錆M(mǎn)****。）介紹完后，將題目補(bǔ)充完整。師：看到這個(gè)題目，你想知道些什么？如：圓明園毀滅以前是什么樣的？圓明園是怎樣被毀滅的？圓明園現(xiàn)在是什么樣的？二、整體感知，提出問(wèn)題１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？你又產(chǎn)生哪些新問(wèn)題？２、教師引導(dǎo)，提煉問(wèn)題：（多媒體課件出示問(wèn)題。）⑴為什么圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上，及世界文化史上不可估量的損失？⑵圓明園原來(lái)是什么樣子的？從哪可以看出圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶”？“建筑藝術(shù)的精華”？⑶圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)是怎樣的？⑷課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去？⑸從這篇文章中，你體會(huì)到了什么？三、小組合作，選擇問(wèn)題給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生自讀課文，先用自己喜歡的方法去解決問(wèn)題。獨(dú)立閱讀后，再將自己的意見(jiàn)拿到學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，研究，討論，最后得出小組同學(xué)的共同意見(jiàn)。全班交流，各小組將自己的意見(jiàn)拿到班級(jí)進(jìn)行交流，互補(bǔ)互學(xué)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師用多媒體課件出示相關(guān)課文內(nèi)容。）四、站在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么五、實(shí)踐活動(dòng)１、關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)呢？和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張，到網(wǎng)上發(fā)表。（網(wǎng)址：圓明園遺址公園）２、通過(guò)各種信息渠道（如：看書(shū)、上網(wǎng)等），了解我國(guó)的、本省市的歷史名勝古跡被保護(hù)情況，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，全班交流，并做保護(hù)歷史名勝古跡的宣傳員。圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)篇七，引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。，指導(dǎo)有感情的朗讀?！坝小灿小睂?xiě)清楚曾經(jīng)輝煌的寫(xiě)法，并指導(dǎo)遷移寫(xiě)作。抓住關(guān)鍵句段體會(huì)圓明園昔日的輝煌，指導(dǎo)有感情的朗讀?！坝小灿小睂?xiě)清楚曾經(jīng)輝煌的寫(xiě)法，并指導(dǎo)遷移寫(xiě)作。一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課《圓明園的毀滅》，伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題二、反饋?zhàn)詫W(xué)（一）課前同學(xué)們都進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，這些詞語(yǔ)你都能讀準(zhǔn)確嗎？第一組：不可估量舉世聞名眾星拱月估量是什么意思？不可估量呢？在我們文中什么是不可估量的？我們把詞語(yǔ)放到文中去讀一讀。（出示課件）兩個(gè)不可估量，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？（指名讀）師：相信學(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)有更深的理解。舉世聞名中的舉是什么意思？在文中是指……（聯(lián)系上下文理解）眾星拱月是什么意思？我們把詞語(yǔ)放到文中讀一讀。（課件）它有三個(gè)大圓組成。大家一齊讀，它由哪三個(gè)大圓組成？這三個(gè)大圓周?chē)性S多小圓，這就叫什么？第二組：金碧輝煌玲瓏剔透詩(shī)情畫(huà)意天南海北蓬萊瑤臺(tái)武陵春色教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們字音都讀準(zhǔn)了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些詞語(yǔ)在文中都是描寫(xiě)什么的？……圓明園建筑的（二）詞語(yǔ)同學(xué)們都掌握了，可見(jiàn)同學(xué)們課前的自主學(xué)習(xí)都能認(rèn)真完成，那課文主要寫(xiě)了什么？通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)你知道了嗎？課文主要寫(xiě)了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，作者從哪幾個(gè)方面介紹圓明園昔日輝煌時(shí)的位置布局、建筑、歷史文物。（板書(shū)）三、品讀輝煌下面就讓我們先走進(jìn)昔日輝煌的圓明園去看看，去欣賞一下那里宏偉的建筑。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—4自然段，把文中最吸引你的描寫(xiě)畫(huà)下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)?！白x書(shū)切忌在慌忙，潛于功夫興味長(zhǎng)”。希望同學(xué)們能從字里行間，細(xì)細(xì)去感受文字的魅力。你畫(huà)了哪些語(yǔ)句？我們來(lái)交流一下。預(yù)設(shè)一：金碧輝煌的殿堂。給你什么樣的感受？玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。又給你什么樣的感受？熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街。田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（既有城市也有鄉(xiāng)村）仿照各地名勝建造的，如……這些都是我國(guó)各地非常著名的景點(diǎn)。古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)。預(yù)設(shè)二、蓬萊瑤臺(tái)有知道的嗎？師：神話(huà)傳說(shuō)中說(shuō)，海上有三座神仙住山，其中一座叫蓬萊。而瑤臺(tái)就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩(shī)人的文章，神話(huà)傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的，這是想象。預(yù)設(shè)三、武陵春色，有知道的嗎？師：這是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來(lái)命名的，這是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，也是想象。預(yù)設(shè)四、民族建筑、西洋景觀(guān)、歐美各國(guó)的建筑。我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，如果能加上自己的感受，會(huì)使文章更有韻味，更有說(shuō)服力。預(yù)設(shè)五、同學(xué)們，仔細(xì)看這段話(huà)，作者在描寫(xiě)圓明園里建筑時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)比寫(xiě)法（對(duì)比讀，分男女）同學(xué)們想不想去看看這美麗的景色？此時(shí)，你有什么感受？這些都出自我們勤勞而智慧的中國(guó)人，你有什么感受？請(qǐng)帶著這份自豪和驕傲來(lái)讀讀這段文字。法國(guó)大作家雨果曾這樣說(shuō)過(guò)，齊讀。出示課件：有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！ǚ▏?guó)）雨果讓我們帶著這份自豪之情，把圓明園的美印在我們每一個(gè)的心中。四、遷移寫(xiě)作？有……也有……學(xué)生齊讀七個(gè)“有”。除了建筑宏偉，作者還寫(xiě)了什么？讓我們走進(jìn)圓明園去欣賞一下那里珍貴的歷史文物。所以說(shuō)，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。圓明園是……也是……圓明園濃縮了天南海北的精華，應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，用上“有……也有……”試著寫(xiě)一寫(xiě)。出示：①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，有的丹頂鶴，也有的猴子；有_________________也有______________________。漫步園內(nèi)，___________；流連其間__________。②圓明園中種植著許多奇花異草，有，也有；有，也有。漫步園內(nèi)，___________；流連其間__________。五、讀毀滅然而，就在1860年10月6日，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段文字，哪個(gè)字眼深深刺痛了你。交流:凡是統(tǒng)統(tǒng)任意然而這些還沒(méi)有完，指讀：10月18日和19日……同學(xué)們我們一起來(lái)看這段視頻。此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？此時(shí)的感情已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在了每一位同學(xué)的臉上，你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)你心里是什么滋味？從此，圓明園中，沒(méi)有了……也沒(méi)有了……六、升華圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛苦地書(shū)寫(xiě)著一個(gè)國(guó)家的恥辱。請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們一起鏗鏘有力的發(fā)出我們的《少年說(shuō)》。這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國(guó)人民的勤勞與智慧。圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)篇八這是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文，課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀(guān)和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略行徑的無(wú)比憤恨。圍繞這一中心作者著重寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容，一是圓明園是怎樣一座園林，突出了它是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館”；二是強(qiáng)盜們肆意踐踏毀壞圓明園的罪惡行徑。通過(guò)一美一慘，愛(ài)恨交織，使學(xué)生潛移默化地受到近代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)本課生字詞。了解圓明園的輝煌和它的毀滅，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解圓明園的輝煌和被毀的屈辱歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)讀文、感悟、想象，再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀(guān)?；馃龍A明園的電影片段、多媒體課件、相關(guān)的歷史資料第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。板書(shū)課題，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)（區(qū)分“圓”與“園”，注意“毀”字的部件組成）。齊讀課題。讀完課題，你能想到什么？有什么疑問(wèn)嗎？同學(xué)（帶著課前查找的資料）初步釋疑。同學(xué)們，還有些疑問(wèn)沒(méi)有得到解決，讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找答案吧。二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)雙基課件出示本課生字，檢查學(xué)生的讀音和組詞。檢查一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。三、初讀課文，奠定感情基調(diào)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。師：讀了這篇課文，發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情與剛上課時(shí)完全不一樣了，現(xiàn)在我想問(wèn)大家，你讀了這篇課文，心里是什么滋味？四、細(xì)讀課文，了解圓明園昔日輝煌師：同學(xué)們，為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人那么強(qiáng)烈的憤怒？到底這是一座怎樣的園林呢？請(qǐng)大家到課文4自然段去尋找答案。學(xué)生默讀4自然段。組織學(xué)生歸納原因。（因?yàn)閳A明園是一座舉世聞名的皇家園林，它不僅有宏偉的建筑，還收藏著最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館）（過(guò)渡：對(duì)這么一座舉世聞名的皇家園林，大家想不想跟著老師一起去參觀(guān)一下呢？）指名讀第二自然段，播放圓明園布局的動(dòng)畫(huà)，了解圓明園的布局，通過(guò)理解“眾星拱月”詞意來(lái)體會(huì)圓明園的面積之大。（過(guò)渡：這么大的園林里面都有些什么景物呢？讓我們一起來(lái)欣賞）講讀第三自然度。（1）、指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：圓明園內(nèi)有什么建筑。（2）、指名同學(xué)回答。（3）、假若要寫(xiě)盡園內(nèi)所有景觀(guān)，你認(rèn)為還要多少個(gè)“有”？能在文章中找到理由嗎？師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：齊讀最后一句。請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起觀(guān)看圖片，一起領(lǐng)略圓明園的無(wú)限風(fēng)光。（4）、師：同學(xué)們，如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會(huì)以一種怎樣的心情來(lái)讀第三自然段？學(xué)生齊讀。（過(guò)渡：那么在這些讓人美不勝收的建筑里，都裝了些什么呢？請(qǐng)大家齊讀第四自然段，在其中找答案）略讀第四自然段。（方法同上，然后播放圓明園內(nèi)珍貴文物的圖片）（過(guò)渡：然而，這座舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀滅了，讓我們記住這天――1860年10月6日，端起書(shū)，再次讀第五自然段，把我們的恨、怒讀出來(lái)。）第二課時(shí)一、歷史再現(xiàn)，激蕩情感。師：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了圓明園，請(qǐng)大家一起（合上書(shū)本）回憶一下圓明園是一座怎樣的園林。指名學(xué)生回答。（過(guò)渡：就是這樣一座堪稱(chēng)園林藝術(shù)瑰寶的圓明園，就是這樣一座堪稱(chēng)建筑藝術(shù)精華的圓明園，就這樣被“英法聯(lián)軍”這兩幫強(qiáng)盜無(wú)情地?zé)龤Я?。）（播放火燒圓明園的錄象片段）請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，把描寫(xiě)圓明園被毀滅的句子（注意是一句話(huà)）畫(huà)出來(lái)。（1）、指名朗讀畫(huà)出的句子，你從中體會(huì)到了什么？小組討論。（英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)，肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)，犯下了滔天罪行）（2）、找出重讀的詞語(yǔ)：凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，讀到這里，你還有什么疑問(wèn)呢？（如英法聯(lián)軍為什么要燒掉圓明園？當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)、政府在哪里？）先小組討論解決，再師生互動(dòng)。相機(jī)進(jìn)行近代史和愛(ài)國(guó)主義的教育。師：由于清政府的腐敗無(wú)能和當(dāng)時(shí)中國(guó)科技的落后，致使一座舉世聞名的皇家園林付之一炬，只剩下了幾根殘?jiān)珨啾?，一片廢墟。圓明園損失的價(jià)值是“不可估量”的，請(qǐng)大家拿起書(shū)，齊讀第一段，把你的惋惜和憤怒讀出來(lái)。二、回歸整體，總體提升課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用那么長(zhǎng)的篇幅來(lái)寫(xiě)圓明園的美景？（起反襯作用，增強(qiáng)人們的惋惜和痛恨之情）三、課外拓展，展開(kāi)想象如果你是當(dāng)時(shí)的皇帝、大臣或士兵，你會(huì)怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)：圓明園的毀滅舉世聞名 化為灰燼建筑精華 損失巨大藝術(shù)瑰寶 惋惜痛恨圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)