【文章內(nèi)容簡介】 沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。連死不了都種死了。我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑剩蝗菹x豸近身?；ㄩ_有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷， 無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才， 不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。我把領(lǐng)取而今現(xiàn)在一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。1作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。(1) 作者為什么吃驚?(不超過8個字)(2)聯(lián)系全文看，作者為什么悵然?(不超過10個字)1作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用?作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達上有什么好處?(1)反復(fù)使用“便”字的好處是： (不超過26個字)(2)反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是： (不超過26個字)2下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是( )a、玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。b、本文的主旨可以概括為主要贊美那種生活上向下比，工作上向上比的玉簪花精神。c、作者對領(lǐng)取而今現(xiàn)在一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。d、領(lǐng)取自己那一份，是勸慰人們要及時把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。e、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。f、作者把玉簪花的綠葉描寫為綠波，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。【能力提升】2請默寫出你所掌握的寫秋的古詩詞句。(不少于3句)2寫出有關(guān)山、花、水、鳥的詩句：⑴山⑵花⑶水⑷鳥 2李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：?！窘?學(xué))后記】參考答案【自主學(xué)習(xí)】shu242。 qī b243。 li232。 li225。o h233。 m232。i jiǎng何其芳 現(xiàn)代 評論⑴農(nóng)家豐收圖 ⑵霜晨歸漁圖 ⑶少女思戀圖⑴“飄”字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。⑵“夢寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞?！竞献魈骄俊恳驗槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征。提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色。有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊。溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。對秋天的喜愛、贊美的感情。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：①農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未晞的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷。田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫。果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……②霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……③少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?主要分析加點詞的表達作用：(美句賞析參照)伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景。“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。秋天棲息在農(nóng)家里“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。等等【精讀精練】聽覺 幽深、寧靜 嗅覺擬人1不好。棲息本是用來描寫有生命的物類，在詩歌中概括農(nóng)家的狀況，將虛無的東西(秋天)形象化、具體化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。1農(nóng)家豐收圖”“山谷伐木”和“籬間背瓜果”兩個場景?！局黝}閱讀】1示例：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達了對秋天的熱愛與贊美之情。(二)1詩人聽到的應(yīng)該是禮贊年輕的共和國的輕快歌聲。1低咽、高昂、溫柔。意象有“夜晚的噴泉、圓圓的月亮、巨大的波浪、藍(lán)色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。1通感，詩人用大量的視覺形象來表現(xiàn)聽覺感受，化抽象為具體，使聽覺細(xì)致人微。色彩紛繁，充分展現(xiàn)了歌聲全部的內(nèi)容。1d(三)1(1)沒幾天便是立秋。(2)收獲季節(jié)卻兩手空空。1反襯玉簪花生命力之強。(1)將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。(2)層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。2ace【能力提升】2①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。② 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。③落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色2例如： ⑴一覽眾山小。⑵禪房花木深。⑶春江水暖鴨先知。⑷千山鳥飛絕2正入萬山圈子里 一山放過一山攔七年級上冊語文《童趣》的教案設(shè)計意圖篇五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，感知夏的特點，體會作者的思想感情。，品味富有魅力的語言。、鑒賞能力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感知夏的特點，體會作者的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫面。讓學(xué)生說一說對夏季的感受，導(dǎo)入課題并板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。，感知夏的特點，體味作者的思想感情。，品味富有魅力的語言。、鑒賞能力。三、作者簡介。(多媒體出示)梁衡：1946年出生，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。有散文三篇(《晉詞》《覓渡、覓渡，渡何處》和《夏感》)入選中學(xué)教材。指名朗讀。四、檢查預(yù)習(xí)。五、初讀感知。，思考問題。①作者的眼中，夏天有何特點?②作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的?③文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?在哪一自然段中表現(xiàn)的?。六、研討賞析。重點研討課文的二、三、四自然段，從夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的緊張旋律來感受夏天的景美、人勤。，并說說喜歡的理由。，在讀書中加深對課文的理解。七、課堂總結(jié)。這節(jié)課，我們在讀書中感受到了夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞，夏季確實是個充滿生機和活力的季節(jié)，是個值得贊美的季節(jié)。八、拓展延伸。請同學(xué)們說一說自己最喜愛的夏天的景象。九、布置作業(yè)。，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。例：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情。秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。附：板書設(shè)計。自然景色13 夏感 金黃色彩 景美 人勤緊張旋律七年級上冊語文《童趣》的教案設(shè)計意圖篇六一、問題分析上學(xué)期的語文教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)不錯，成績一般，大部分都能及格，但是優(yōu)等生的學(xué)生太少，究其原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文的學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意讀，不愿意背，語文基礎(chǔ)功很不扎實。具體來說：一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，比如像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學(xué)對于古詩文的相關(guān)知識根本不重視，以至于考試時丟分太多。還有一部分學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解決問題的能力不夠，只是記住了答題的模式，但是每個問題解讀的不夠深刻，導(dǎo)致失分太多。在這里，還有個必須值得提出的問題是學(xué)生的寫作情況，這是大部分學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生們只知道作文的框架結(jié)構(gòu)，里面的寫作內(nèi)容不真實，邏輯思維差，標(biāo)點符號使用不恰當(dāng)，錯別字太多和語意不連貫等。以上是上學(xué)期的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。而本學(xué)期即將擔(dān)任七年級語文教學(xué)。從學(xué)生的六年升學(xué)考試情況來看。學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差，特別是學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)啊!二、改進措施畢竟從教語文這門學(xué)科的時間短，經(jīng)驗還少。所以，在提高語文教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，方法上還是有待商榷，不過我還是希望通過自己的努力，能夠在語文教學(xué)上得到改進：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。語文最基本的方法“聽、說、讀、寫、記”，每天都應(yīng)該認(rèn)真完成，并且合理的運用。注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、積累與運用。七年級學(xué)生剛升入初中，剛開始還不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活，需要給于細(xì)心的指導(dǎo)，而且還得主抓基礎(chǔ)，這是重要的也是必須的。因此，掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，語文基本語法和標(biāo)點符號的正確運用，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上需要的各方面能力。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣。提升教師整體教學(xué)素質(zhì)。本人是一個在語文學(xué)科上經(jīng)驗尚淺的新教師，還是一個新上崗的班主任，對于各方面問題的處理存在很多不足的地方，必須采取相應(yīng)的措施來提升自己。三、努力方向希望通過本學(xué)期師生的共同努力，能夠切合實際的學(xué)好語文。而本學(xué)期我期望的目標(biāo)具體來說：首先，我希望本學(xué)期在自身專業(yè)知識上有所提升，能夠會講課，講明白課，讓學(xué)生能學(xué)明白，能真正學(xué)到知識，這方面是最基本的，也是最重要的。七年級上冊語文《童趣》的教案設(shè)計意圖篇七●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)“窖、泯、厄、稟告、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。、積累“審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險象迭生”等詞語。，準(zhǔn)確理解、概括寓意。能力目標(biāo)。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平?！栋淄煤驮铝痢氛Z言的精美和《落難的王子》構(gòu)思的奇妙。，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。德育目標(biāo)體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。●教學(xué)重點誦讀。抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解?！窠虒W(xué)難點理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思?！窠虒W(xué)方法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”，《落難的王子》的感悟是厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。通過反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會寓意的表達。所選寓言兩則，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準(zhǔn)確把握寓意。搜集整理有關(guān)厄運的名言警句，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的堅韌意志?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體cai課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀●課時安排1課時●教學(xué)過程[教學(xué)要點]師生共同研讀《白兔和月亮》，準(zhǔn)確理解故事的寓意和語言的精美。指導(dǎo)學(xué)生自讀《落難的王子》，揣摩奇妙的構(gòu)思。把兩則寓言連貫起來思考，體會得失相依的哲理美。[教學(xué)步驟 ]一、導(dǎo)語 設(shè)計設(shè)計(一)擁有權(quán)勢或財富是好事，卻可能生出得失之患，成為一種負(fù)擔(dān)，一種痛苦，失去樂趣。遭遇厄運是壞事，卻可以鍛煉人的意志，頑強地挑戰(zhàn)命運的不公，如失聰?shù)呢惗喾叶笞∶\的咽喉而奏響磅礴的鋼琴曲。怎樣面對財富和不幸呢?閱讀周國平的《人生寓言》將會給我們很多的啟示。(板書文題、作者)設(shè)計(二)英國哲人培根說過“幸運并非沒有恐懼和煩惱。厄運也決非沒有安慰和希望”。一只先前心曠神怡地賞月的白兔，一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割，一位先前極為脆弱的王子，遭遇兇險的厄運卻能勇敢地承受不被打倒。周國平的《人生寓言》將為我們闡解如何去應(yīng)對幸運和厄運這人生的兩大難題。二、資料助讀文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位。1981年進入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義