【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 況。主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等 。【正音正字】媲p236。釁x236。n惘wǎng篤dǔ嚙ni232。稽jī徊hu225。i竄cu224。n【積累詞語(yǔ)】一無(wú)所獲急中生智小心翼翼饒有興趣自言自語(yǔ)神秘莫測(cè)無(wú)言以對(duì)以此類推齊心合力東跑西顛永無(wú)休止大難臨頭膽小怕事恰恰相反無(wú)所畏懼想方設(shè)法全軍覆沒(méi)不可思議難以置信明白無(wú)誤急不可耐斷子絕孫傳宗接代稀奇古怪道聽(tīng)途說(shuō)若有所思毫無(wú)節(jié)制早知如此，何必當(dāng)初　一計(jì)不成又生一計(jì)【詞語(yǔ)解釋】前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。媲美：美好的程度差不多。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。篤信：忠實(shí)地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走。神秘莫測(cè)：使人摸不透，高深得沒(méi)法揣摩。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。【朗讀課文】【課文分析】北極旅鼠，是一種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，我們也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開(kāi)，“我”不斷追問(wèn)，使人們對(duì)旅鼠有全面認(rèn)識(shí)。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣。全文28段。精讀部分是第717段，集中交待旅鼠奧秘。文章以對(duì)話的方式呈現(xiàn)出來(lái)。文章內(nèi)容雖淺顯，但給人們的啟示卻是極其深刻的。作者寫(xiě)作本文的目的也就在于此，想通過(guò)本文引發(fā)人們的思考。本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品。旅鼠保持種群數(shù)量的方式，也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”?！菊n外作業(yè)】“學(xué)習(xí)建議”。、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。第二課時(shí)【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）？北極旅鼠有三大奧秘：①旅鼠繁殖能力驚人；②旅鼠繁殖能力不僅有節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多會(huì)出現(xiàn)自殺現(xiàn)象；③死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。，最顯著的說(shuō)明方法是什么？其作用是什么？這一段，最顯著的說(shuō)明方法是列數(shù)字。其作用是：通過(guò)數(shù)字顯示北極旅鼠具有驚世駭俗的繁殖能力?！叭路莸桨嗽路荨睒O言時(shí)間之短；“2只”極言基數(shù)之微小，反襯后面；“967118只”與“50萬(wàn)只”極言數(shù)量之巨大，顯示旅鼠的繁殖能力巨大，讓人瞠目結(jié)舌。，“天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字”，這句話有什么作用？它是一段話的總結(jié)句，展示了北極旅鼠的繁殖能力大得驚世駭俗。4. 北極旅鼠的悲劇給我們什么啟示？課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！?啟示就是，人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。5. 為說(shuō)明旅鼠之謎，本文用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等。6. 課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，請(qǐng)找出本文記敘的六要素。時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。7. “人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦阍鯓永斫膺@句話？這句話是全文的中心句。雖然旅鼠的奧秘難以解答，但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人口的膨脹，無(wú)節(jié)制地繁衍，會(huì)影響人類的生存質(zhì)量，甚至?xí)＜叭祟惖纳妗Ｋ?，這句話也是警示人類：不要走上自殺的道路。8. “旅鼠死亡大遷移”，為什么不會(huì)斷子絕孫？（用文中的話回答）“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí)，……并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)?！?. 學(xué)習(xí)這篇課文，可以獲得哪些啟示？①旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉€(gè)世紀(jì)仍無(wú)法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們?nèi)祟惾詿o(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。②如果我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思索。③自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象。④科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。10. 本文的寫(xiě)作特點(diǎn)有哪些？①?gòu)挠洈⑽牡慕嵌葋?lái)看，記敘文的要素交待很清楚。②用記敘文的框架，通過(guò)對(duì)話的形式，生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)。11. 采用對(duì)話方式的好處有哪些？①可信度高。②通俗親切?！菊n外作業(yè)】《使人傷腦筋的鴨嘴獸》，掃除文字障礙。，思考“學(xué)習(xí)建議”?！堵檬笾i》給我們的啟示篇五一、整體感知本文題為“旅鼠之謎”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，也是一篇很有趣味的說(shuō)明文。本文敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時(shí)而懷疑，時(shí)而“驚訝”，時(shí)而“迷惘”，時(shí)而猜測(cè)，時(shí)而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。二、問(wèn)題研究1．從課文中可以獲得哪些啟示？“旅鼠之謎”，“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。由此聯(lián)想開(kāi)去，大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。篇末寫(xiě)丹尼斯說(shuō)的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！比丝趩?wèn)題，是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思考。我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。第一，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。2．這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫(xiě)法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”？作者為什么采用這種寫(xiě)法？這種寫(xiě)法有什么好處？可以這樣探究，先用記敘的要素來(lái)衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村