旅鼠之謎推薦(編輯修改稿)
2024-10-17 17:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文的詞句。④請(qǐng)畫(huà)在書(shū)上。縱觀全文說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作意圖是什么？你從課文中獲得了什么樣的啟示？有人說(shuō)這篇文章的體裁是說(shuō)明文，因?yàn)樗蛭覀兘榻B了關(guān)于旅鼠的知識(shí)，有人說(shuō)是記敘文，因?yàn)樗邆溆洈⑽牡牧?，你同意哪種觀點(diǎn)，或者你有新的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由。三、交流釋疑四、夯實(shí)基礎(chǔ)給下列加點(diǎn)字注音或按拼音寫(xiě)漢字。挑釁．()迷惘．()篤．信()滑稽．()嚙．齒（）徘徊．．（）苔蘚．（）亂竄．（）p236。（）美q237。（）途遷xǐ（）繁yǎn（）焦z224。o（）東跑西diān（）r225。o（）有興趣相fǔ（）相成五、作業(yè)除了旅鼠以外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段100字左右的文字，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。完成《能力培養(yǎng)》第13課。第四篇：旅鼠之謎 教案旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：。 能力目標(biāo)：。 情感目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：1． 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎 2． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 教學(xué)難點(diǎn)多角度理解文章給人的啟示。課時(shí)設(shè)計(jì) 1課時(shí)一、導(dǎo)入、企鵝、北極熊的圖片，北極旅鼠圖片。：這里有千年不化的冰雪；憨厚可愛(ài)的企鵝，高大威猛的北極熊。這里還有許多讓科學(xué)家們魂?duì)繅?mèng)繞的未解之謎。今天，我們就隨著中國(guó)首次北極點(diǎn)科考隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)位夢(mèng)華先生，一起來(lái)探索北極旅鼠的奧秘。二、檢查預(yù)習(xí)1．讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）2．解釋下列詞語(yǔ)媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。三、速讀感知1．初讀了解文意，圈點(diǎn)勾畫(huà)出需要積累的詞語(yǔ)。（1）教師出示重點(diǎn)生字字音，學(xué)生齊讀。2．再讀篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。教師可提示：注意文中標(biāo)志性的語(yǔ)句。學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。明確：（1）繁殖力驚人之謎，一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。（2）自我暴露之謎，旅鼠一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。（3）死亡大遷移之謎，自殺仍不能減少數(shù)量，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身魚(yú)腹。四、學(xué)生互動(dòng) 設(shè)計(jì)問(wèn)題：①旅鼠為什么要自殺呢？②旅鼠的數(shù)量過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致什么問(wèn)題？③“如果我們?nèi)祟愐矡o(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天不得不走綠樹(shù)的道路”這樣說(shuō)有無(wú)道理？五、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容思考題快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）思考題課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。提示：（1）六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。（2）說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等六、討論與探究課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！毕胍幌胱髡叩膶?xiě)作意圖是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著??完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。）七、拓展遷移除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。第五篇：旅鼠之謎教案旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知
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