【文章內(nèi)容簡介】 文的研究對象。●自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化?！駨淖匀唤绲恼{(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。五、再讀課文，辨識文體。請一名學(xué)生用生動的語言介紹有關(guān)旅鼠的知識。說明文還可以用自述的方式，運用修辭生動介紹事物。介紹作者。位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。復(fù)習(xí)記敘文：是以記敘描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。請同學(xué)們在文中找一找，看看能否找到六要素。時間──有一天。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物──“我”和丹尼斯。事件的起因──我捉了一只旅鼠。經(jīng)果──“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。討論：本文的文章體裁是什么？（1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。（2）記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式（好處：可信度高；通俗親切。）（3）通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。小結(jié)：本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學(xué)知識的?？梢哉f是記敘文和說明文的結(jié)合體?；蛘呓锌缥捏w的文體。六、拓展延伸。體會《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意，說說大自然的一些未解之謎。做生活中的有心人，根據(jù)你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現(xiàn)。七、作業(yè)仔細(xì)觀察某種事物并查找相關(guān)資料，試著用本文的寫法，介紹這種事物。第四篇：《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：感知課文內(nèi)容及主旨，了解本文的文體特征，學(xué)習(xí)寫作簡單的科學(xué)小品。提高篩選信息的能力，通過寫作科學(xué)小品培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。教學(xué)重點：了解本文的文體特征，學(xué)習(xí)寫作簡單的科學(xué)小品。教學(xué)難點：理解文章的主旨。一、導(dǎo)入（2分鐘）1．展示北極冰雪、極光、北極狐、北極熊的圖片，作者照片、北極旅鼠圖片、課題2．導(dǎo)言：今天我?guī)瑢W(xué)們到北極看看，這里有千年不化的冰雪；奇異炫目的極光；嬌小可愛的北極狐；高大威猛的北極熊。這里還有許多讓科學(xué)家們魂牽夢繞的未解之謎。今天，我們就隨著中國首次北極點科考隊總領(lǐng)隊位夢華先生，一起來探索北極旅鼠的奧秘。板書課題、作者。位夢華，1940年出生于山東平度，國家地震局地質(zhì)研究所研究員，享受政府特殊津貼的有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。他是最先登上南極大陸的中國人之一，是中國科學(xué)家中的第一個并且八次進(jìn)入北極的人，也是第一個在北極過冬的并第一個和愛斯基摩人交朋友的人。1998年，位夢華第六次進(jìn)入北極考察，成為第一位在北極越冬的中國科學(xué)家。二、檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）1．給下列加點字注音。媲(p236。)美 挑釁(x236。n)迷 惘(wǎng)篤(dǔ)信 嚙(ni226。)齒 滑稽(jī)徘徊(hu225。i)逃竄(cu224。n)2．解釋下列詞語。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。媲美：比美；美好的程度差不多。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。篤信：忠實地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。三、閱讀課文，整體感知。（12分鐘）1．幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們一直在研究北極旅鼠，卻始終無法解開旅鼠之謎。那么它們到底有哪些奧秘呢？請同學(xué)們把語文書翻開到95頁，我們來共同尋找答案。（1’）2．幻燈片：速讀課文，圈畫出介紹旅鼠奧秘的內(nèi)容。然后試著用簡潔的語言歸納概括。3．學(xué)生閱讀。（5’）4．請同學(xué)用概括的語言歸納出北極旅鼠的奧秘。（1’）5．教師板書：三大奧秘、繁殖能力驚人、自殺定數(shù)量、死亡大遷移（1’）四、合作探究：學(xué)習(xí)本文的文體特征。（10分鐘）我們再來探討一個問題：我們學(xué)過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這是篇什么文體的文章？并說說你的理由。記敘文。理由：通篇都是對話形式，又有記敘的六要素：時間——有一天。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經(jīng)果——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。說明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。列數(shù)字：（7段、11段）準(zhǔn)確直觀地說明旅鼠的繁殖能力極強(qiáng)，真實可信，增加說服力。打比方：（15段）生動形象地旅鼠在數(shù)量過多時吸引天敵吞食自己的特點，增強(qiáng)文章的趣味性。舉例子：（21段）具體說明旅鼠遷移最終地都是大海，更有說服力。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。3．幻燈片：（2’）科學(xué)小品 也稱知識小品或文藝性說明文。借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來。具有科學(xué)和文學(xué)相結(jié)合的特點。五、了解文章的主旨（5分鐘）1．科學(xué)知識插上了文學(xué)的翅膀就會飛得更遠(yuǎn)。那么他在這篇文章中僅僅是向我們介紹旅鼠的知識嗎？他還有怎樣的深意呢？幻燈片：跳讀文章，體會文章的主旨。（1’）2．學(xué)生回答后出示幻燈片：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去??（1’）3．教師板書：紅色粉筆板書：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去??（1’）4．作者在文章的結(jié)尾，借丹尼斯之口說出了一個令人深思的問題。大自然對旅鼠的繁殖進(jìn)行了干預(yù)，作為“萬物之長”的人類，應(yīng)該怎樣自我調(diào)節(jié)呢？這個提醒是必要的，看看下面的數(shù)字吧！幻燈片：1987年世界人口達(dá)50億，1999年世界人口達(dá)60億，2009年世界人口達(dá)68億，生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，地球最多能養(yǎng)活80億人。我國的尚玉昌等學(xué)者認(rèn)為，地球大約只能承受70～80億人的生存。（1’）六、小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多??七、作業(yè)（1分鐘）必做：積累課文中的雅詞。除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異現(xiàn)象，請你模仿科學(xué)小