20xx年少年閏土教學設計方案少年閏土教學設計竇桂梅(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:26 本頁面
【文章內容簡介】 ”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等。自由選擇伙伴，組成學習小組，分角色朗讀“我”和閏土的對話（從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個腳……”），在分角色朗讀中揣摩人物的內心、情感（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等），并讀出感情來。在小組內交替朗讀、互相評議。看第二幅插圖，想象描。“我”和閏土是怎樣話別的，再說一說。摘錄。寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個人的外貌。課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。《少年閏土》教學設計方案 《少年閏土》教學設計竇桂梅篇二認知目標：學習生字新詞，理解含義深刻的句子。能力目標：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。情感目標：體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。硬件媒體：計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。軟件媒體：文字、圖形、音樂。導入新課。（1）教學過程與教學內容。含苞欲放的早字。教學策略設計：用“早”字引出作者，簡介作者，為學生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。學習課文。（1）教學過程與內容：聽錄音。策略設計：糾正生字讀音，感受語音變化；認讀生字新詞。（2）教學過程與內容。①體會人物的性格特點。a：臉——紫色。b：頭
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