【文章內容簡介】 而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞?！哆扪竭扪絾选芬魳?。一、熱身律動二、傾聽音樂三、感受音樂咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇五在感受樂曲歡快、活潑特點的基礎上，辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節(jié)奏來表現(xiàn)。初步嘗試用樂器為音樂伴奏，體驗打擊樂的樂趣。課件、音樂。鈴鼓、小鈴人手一個。一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點師：今天我給大家?guī)砹艘欢我魳?，講的是小動物們去旅行，請你聽一聽它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音？(欣賞音樂)師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎？（幼兒根據自己的感受回答）你能聽出小動物的心情怎么樣？小動物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。二、隨音樂有節(jié)奏的做動作，重點掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏出示圖譜，了解節(jié)奏。師：你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎？我們都把它找出來好不好，我這里有一張小動物的旅行圖，我們邊聽邊看，把它們都找出來。（教師指著節(jié)奏圖，欣賞音樂第二遍）師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎？它在哪里？原來，線條的地方表示小動物在唱“咿呀咿呀呦”，那點點的地方表示什么呢？（小動物走路）師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了，想不想來唱一唱呢？用身體動作為樂曲打節(jié)奏。師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來給它打節(jié)奏你會嗎？（引導幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練）師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢？（個別幼兒來說一說，大家一起學一學）師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏，小圓點也想請大家為它來打節(jié)奏，小圓點表示小動物在走路，那我們能不能用小腳來打節(jié)奏呢？（根據幼兒情況練習12遍）三、嘗試用小樂器進行打擊樂出示鈴鼓，學習用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。師：這個朋友你認識嗎？它叫鈴鼓，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會用它嗎？（聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏）增加樂器小鈴，嘗試為走路部分音樂伴奏。師：又一個小樂器朋友來了，它是誰？（指圖譜）鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏？分組合作完整演奏。四、結束活動師：時間不早了，我們要回去了，讓我們聽著音樂會去吧，當唱到“咿呀咿呀呦”的時候，我們可以和老師們揮手再見。咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇六、活潑的特點。嘗試用簡單的肢體動作表達反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。音樂碟片、錄音機、與音樂節(jié)奏相符的小動物ppt今天老師帶來一首歌，豎起小耳朵認真聽喔!(第一遍)我聽到了一句好玩的話，你們聽到了沒有，我們再仔細聽聽，看誰能把這句話找出來。(第二遍)誰找到了那句好玩的話? 我們一起來唱一唱。你們的耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀喲”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經找到它了。(第三遍)除了“咿呀咿呀喲”，你還聽到了什么聲音?(第四遍)小牛、小狗和小羊它們來干什么?我們一起來看一看。(出示ppt，第五遍)邊看動畫邊和小動物們一起走走跳跳。(第六、七遍)小動物聽到“咿呀咿呀喲”會高興地跳起來，你們高興的時候會做什么動作?(請個別幼兒帶領大家一起做簡單的肢體動作。)(第八、九遍)高興的時候我們會跳一跳……，當你聽到“咿呀咿呀喲”的時候就做自己喜歡的動作吧!……(第十遍)今天大家高興嗎?下次我們請樂器寶寶和我們一起來跳“咿呀咿呀喲”。幼兒非常喜歡這首歌曲，在平時也有個別幼兒已經欣賞過。歡快的音樂一出現(xiàn)立刻就吸引住了幼兒的注意，兩遍后幼兒就能哼唱起來。直觀的ppt演示，讓幼兒了解到唱到“咿呀咿呀喲”的時候，要用簡單的動作來表示，為后面的肢體表達做了較好的鋪墊。在活動過程中幼兒想出了小鳥飛、烏龜爬和小兔跳等動作，用簡單的肢體動作表達了“咿呀咿呀喲” ，較好地完成了活動目標，讓幼兒體驗到了活動的快樂。活動中幼兒對小動物的叫聲非常敏感，如果把第二部分和第一部分內容互換，可能會更符合幼兒喜歡小動物的特點，更關注幼兒的需求。對于托班幼兒來說，能嘗試用簡單的肢體動作表達反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。但由于托班幼兒生活經驗、創(chuàng)造想象和發(fā)散思維能力有限，因此如果將此活動放在小班進行可能會更合適。咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇七嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作進行表現(xiàn)。（重難點）感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲集體活動的樂趣。 活動準備：森林場景布置、動物圖片（小狗、小貓、小鳥、小鴨）、音樂一、導入活動角色引入，并隨音樂進場。師：春天來了，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？和小動物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。師：“好了，終于來到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）師：森林里還有誰呢？這是誰？它怎么叫？（教師根據特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）（前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的，最后一個動物讓孩子們自己來表達，由易到難，層層遞進）二、基本部分（一）用肢體動作感應特定節(jié)奏初步感受樂曲。師：“剛才，你們跟小動物打了招呼，真是有禮貌的好孩子！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們，一起來聽聽看?。ㄐ蕾p音樂）師：在這首歌里面你聽到了什么？幼：咿呀咿呀喲。揮手游戲。師：“你們知道嗎？這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時很快和我們出來玩游戲，有時藏很久才出來，那我們注意聽一聽，當它出來的時候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈?！保úシ乓魳罚?師幼一同再次