【正文】 動中，我營造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現(xiàn)著，快樂地學習著。（二）紗巾的創(chuàng)意運用，使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學習的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時而紗巾變?yōu)榇髽洹徸?，時而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句，并大膽進行表現(xiàn)。咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇十一這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，咿呀咿呀呦樂句反復出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現(xiàn)玩中學的教育理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句咿呀咿呀呦并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。彩色紗巾，錄音機，錄音帶。事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。（一）初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室）。聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應）。師：誰找到有趣的話啦？幼：我聽到……我找到了咿呀咿呀呦。師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎？當我們聽到咿呀咿呀呦的時候就和它招招手吧?。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂）。師：呵，這個咿呀咿呀呦有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句咿呀咿呀呦出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）師：原來咿呀咿呀呦會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂咿呀咿呀呦時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂咿呀咿呀呦時我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到咿呀咿呀呦時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作）。（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎？（幼：愿意）師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）幼：我的鋸子也變出來了。師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在咿呀咿呀呦出現(xiàn)的時候才能鋸喔！（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句咿呀咿呀呦出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。師：本領練好了，喲，這里有一棵大樹，哪個小木匠來和老師試試鋸木頭？（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在咿呀咿呀呦的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現(xiàn)的樂句咿呀咿呀呦并用肌體動作表現(xiàn)出來）。師：哦！樹倒啰！扮演大樹的小朋友都蹲下。鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景，在咿呀咿呀呦出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）師：休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？幼：想。師：好，剛才當小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。（幼兒交換角色，再次游戲）（三）結束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧！（師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡）師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在咿呀咿呀呦樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。）師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。：手指游戲——石頭剪刀布：說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調。認識手指，喜歡有一雙能干的手。促進幼兒小肌肉的發(fā)展活動過程：談話導入，引起幼兒興趣。師：今天我們要來玩一個手指游戲，這個手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎？（請幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調。請一名幼兒上來示范做老師帶領大家一起做。石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛。（石頭放剪刀上面）