【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫(huà)出不同的事物。同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來(lái)。(1)了解線條畫(huà)的步驟。指導(dǎo)語(yǔ)：這些有趣的線條畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(幼兒思考后，由幼兒說(shuō)出大體步驟，通過(guò)與幼兒討論確定繪畫(huà)步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。)?？偨Y(jié)：第一步：用一根線條畫(huà)出各種圖形。第二步：想一想像什么。第三步：裝飾圖形，填充色彩。(2)教師引導(dǎo)幼兒范畫(huà)。指導(dǎo)語(yǔ)：那我們按照小朋友說(shuō)的方法來(lái)試一試。教師與與幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫(huà)。(3)幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫(huà)，教師巡回分層指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想來(lái)親自嘗試一下，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤(pán)，請(qǐng)你按照步驟在紙盤(pán)上用一根線條來(lái)創(chuàng)作線條畫(huà)。四、作品交流，展示幼兒作品。作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。欣賞多種材料的線條畫(huà)，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂(lè)自然結(jié)束。剪線條教案小班篇九結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力?？U紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚(yú)的大畫(huà)紙，錄有快慢兩段音樂(lè)的磁帶，教具魚(yú)一條。（一）、讓彩帶跳舞。與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng)，在游戲中感受線條。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察線條。引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的線條。（二）、。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說(shuō)出一種，教師就請(qǐng)大家舞動(dòng)彩帶模仿。教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的線條，并將其“記錄”在黑板上。（三）、在游戲情境中作畫(huà)。幼兒以小組為單位，聽(tīng)著音樂(lè)共同表現(xiàn)自己體驗(yàn)到的各種曲線。引導(dǎo)幼兒觀察自己畫(huà)的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚(yú)，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，除了要重視孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，還必須重視孩子的年齡特點(diǎn)。小班美術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。活動(dòng)中，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導(dǎo)孩子把自己體會(huì)到的各種類(lèi)型的曲線以組畫(huà)的形式表現(xiàn)在畫(huà)紙上，讓孩子在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。剪線條教案小班篇十剛才我們一起聽(tīng)了黎老師《會(huì)變的線條》一課，總體來(lái)看整節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標(biāo)明確。看出黎老師做了精心的準(zhǔn)備，這是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課，本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：。黎老師能夠抓住低年級(jí)學(xué)生的情感和認(rèn)知特征，通過(guò)活潑多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。開(kāi)始利用小游戲的形式導(dǎo)入，把線條當(dāng)作朋友，“這位朋友最會(huì)跳舞了，有誰(shuí)能讓他把身子扭動(dòng)起來(lái)？”好奇心促使每個(gè)學(xué)生都想來(lái)嘗試。在作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生為國(guó)王設(shè)計(jì)美麗的生活用品。讓學(xué)生置身于童話世界更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程大致可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)：找線，賞線，畫(huà)線，評(píng)線。首先何老師讓學(xué)生找線，找教室里的線條和他們衣服上的線條找課件中展示建筑物線條、動(dòng)物身上的線條。不但發(fā)展了學(xué)生的感知思維能力，還讓學(xué)生了解線條無(wú)處不在，它和我們生活緊密聯(lián)系在一起，線條還能美化我們的生活，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)表現(xiàn)的`多樣性，以及在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。英國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有油畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂(lè)趣便失去了一半?！蔽覀円粩嗵找睂W(xué)生的高尚情操，提高審美能力，何老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畢加索《》這幅畫(huà)，感受線條的美感，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。黎老師讓學(xué)生閉著眼聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線條，拓展自己的想象力，畫(huà)出自己心中喜歡的線條。這種富有情趣的美術(shù)教學(xué)更能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力，讓學(xué)生回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識(shí)裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。這節(jié)課的存在一點(diǎn)不足，歸納如下。，我覺(jué)得還應(yīng)該采用一些形式多樣鼓勵(lì)的方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，教師不要用顯而易見(jiàn)的刺激去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)在更深的層次上，讓他們通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己“才能”的，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。，引導(dǎo)學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力尋找到解決的辦法。最后我要說(shuō)何老師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索不斷豐富不斷積累，教學(xué)技藝更加成熟更加完美！剪線條教案小班篇十一。曲折線。波浪線。螺旋線。、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。畫(huà)好各種線條做以備示范，黑筆和畫(huà)紙。一。預(yù)熱階段：提問(wèn)：小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？二。圖形刺激。師：再畫(huà)直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮。師：曲折線像鯊魚(yú)的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！。師：波浪線也是一上一下，不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒。4教師示范螺旋線的畫(huà)法。師：螺旋線像蝸牛的`家一圈一圈的。三。創(chuàng)造表現(xiàn)。，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。曲折線。波浪線。螺旋線。四。作品賞析。展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些線條。將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄。剪線條教案小班篇十二一條幽徑，蜿蜒中的筆直更具魅力；一片汪洋，驚濤中的緩流更具唯美；一種人生，跌宕中的平靜更具意境。有所畏，無(wú)所畏，才是人生的真諦。天之驕子，歸為九尊。國(guó)家的命運(yùn)總是與皇帝相連，橫看歷朝，縱看歷代，哪一個(gè)山河破碎風(fēng)飄絮的朝代，皇帝能有好下場(chǎng)？唐太宗，他不畏敵人，卻畏民心，當(dāng)他對(duì)敵人強(qiáng)硬鏗鏘，對(duì)民心關(guān)懷撫慰時(shí)，他注定要改寫(xiě)歷史，名垂千古。同為唐朝皇帝的唐玄宗，剛為政時(shí)能能畏民心，體察民情，當(dāng)他荒淫無(wú)度，無(wú)畏民心時(shí)，他注定要遭人唾棄，遺臭萬(wàn)年。不同的結(jié)果，不同的人生，不同的境遇，歷史再一次向我們證明：有所畏，無(wú)所畏，才是你成功的制勝法寶。當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)代的萬(wàn)千世界，丑陋與混沌，骯臟與污穢迷失了我們的眼睛，所謂的美好藏匿于迷霧之中，若隱若現(xiàn)，我們無(wú)畏地沖破霧靄，捉住唯一的純潔，我們有畏的守護(hù)純潔，期盼它如開(kāi)遍人間大地的花朵，充斥每個(gè)角落。畏與不畏只在一剎那之間。年輕人，之所謂為年輕人，只因?yàn)橛幸活w年輕的心，這顆心從不會(huì)猶豫，從不會(huì)彷徨，從不會(huì)患得患失，他只會(huì)跟著自己的方向去追尋夢(mèng)想。但如果這顆心沒(méi)有正確的引導(dǎo)，不知要畏什么，那么他注定要失敗。本屬于花季的年齡，卻不得不在鐵墻之中渡過(guò)。他也曾善良，天真，一個(gè)朋友打碎了他的所有，為朋友兩肋插刀，竟真的插到了一位素不相識(shí)的也是個(gè)孩子的身上，他從此也親手毀掉了自己的人生。未來(lái)的迷惘，曾經(jīng)的悔恨，充斥著現(xiàn)在的他。不畏終究會(huì)葬送自己的人生。聒噪中的一份寧?kù)o，混沌中的一汪清泉，無(wú)所畏中的一點(diǎn)有所畏，才是生命的本色，才會(huì)譜寫(xiě)出最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。動(dòng)，靜，亦是人生。剪線條教案小班篇十三，直線變成弧線的現(xiàn)象。：線條布、各種立體物品、托盤(pán)。：勾線筆、拓印紙兩張、小相框。一、變魔術(shù)，感受線條的變化。播放ppt1(黑白線條的魔術(shù)布)。師：看，老師帶來(lái)了一塊魔術(shù)布，上面的線條是什么樣子的？（出示瓶）這又是什么？還有一個(gè)空的托盤(pán)。接下來(lái)，老師就用這三樣材料來(lái)變魔術(shù)。請(qǐng)看仔細(xì)。，說(shuō)現(xiàn)象。（1）師：請(qǐng)你看看，布下面藏了瓶子，布上的線條有什么變化？哪邊凸起來(lái)了？魔術(shù)布的兩邊呢？那你們覺(jué)得這塊布和剛才那塊布一樣嗎？我們來(lái)看看，其實(shí)原來(lái)兩塊布是一樣的，只是布的平面發(fā)生了變化。（2）：因?yàn)椴嫉钠矫姘l(fā)生了變化，所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的，變成了弧線。而魔術(shù)布兩邊的線條沒(méi)有變化，還是直直的。二、幼兒變魔術(shù)，探索發(fā)現(xiàn)布下藏物的現(xiàn)象，了解線條的變化。師：接下來(lái)，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，也來(lái)變魔術(shù)，好嗎？（1）誰(shuí)愿意上來(lái)試試看？請(qǐng)幼兒到臺(tái)前示范變魔術(shù)。師：布下藏物的地方凸起來(lái)了嗎？布和瓶壓緊了嗎？師：這位小朋友魔術(shù)成功了，你也趕緊來(lái)試試看吧。（2）介紹變魔術(shù)的材料。師：變魔術(shù)時(shí)需要用到哪些材料呢？看看還需要什么材料？（重點(diǎn)介紹立體物品，請(qǐng)有而來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如牙膏盒……）。請(qǐng)小朋友選擇其中的一種和剛才用到的魔術(shù)布、托盤(pán)一起來(lái)變一變吧！，師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺(jué)。指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物品上線條的變化。，讓其他小朋友猜猜布下面藏著什么？師：你猜到了嗎？物品兩邊有沒(méi)有壓壓緊呢？三、嘗試用線條畫(huà)出布下藏物的現(xiàn)象。（1）師：發(fā)現(xiàn)