【文章內(nèi)容簡介】 畫出不同的事物。同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。(1)了解線條畫的步驟。指導(dǎo)語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。)?？偨Y(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形。第二步：想一想像什么。第三步：裝飾圖形，填充色彩。(2)教師引導(dǎo)幼兒范畫。指導(dǎo)語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。教師與與幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。(3)幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。指導(dǎo)語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。四、作品交流，展示幼兒作品。作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結(jié)束。剪線條教案小班篇九結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的線條，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力?？U紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。（一）、讓彩帶跳舞。與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受線條。引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察線條。引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的線條。（二）、。請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的線條，并將其“記錄”在黑板上。（三）、在游戲情境中作畫。幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗(yàn)到的各種曲線。引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時，感受到美術(shù)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。在設(shè)計(jì)美術(shù)活動時，除了要重視孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，還必須重視孩子的年齡特點(diǎn)。小班美術(shù)活動《歡樂的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點(diǎn)，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。活動中，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導(dǎo)孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。剪線條教案小班篇十剛才我們一起聽了黎老師《會變的線條》一課，總體來看整節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標(biāo)明確?？闯隼枥蠋熥隽司牡臏?zhǔn)備，這是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課，本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：。黎老師能夠抓住低年級學(xué)生的情感和認(rèn)知特征，通過活潑多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。開始利用小游戲的形式導(dǎo)入，把線條當(dāng)作朋友，“這位朋友最會跳舞了，有誰能讓他把身子扭動起來？”好奇心促使每個學(xué)生都想來嘗試。在作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生為國王設(shè)計(jì)美麗的生活用品。讓學(xué)生置身于童話世界更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。整個教學(xué)過程大致可以分成四個環(huán)節(jié)：找線，賞線，畫線，評線。首先何老師讓學(xué)生找線，找教室里的線條和他們衣服上的線條找課件中展示建筑物線條、動物身上的線條。不但發(fā)展了學(xué)生的感知思維能力，還讓學(xué)生了解線條無處不在，它和我們生活緊密聯(lián)系在一起，線條還能美化我們的生活，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)表現(xiàn)的`多樣性，以及在實(shí)際生活中的獨(dú)特價值。英國教育學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半?！蔽覀円粩嗵找睂W(xué)生的高尚情操，提高審美能力，何老師通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畢加索《》這幅畫，感受線條的美感，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。黎老師讓學(xué)生閉著眼聽音樂畫線條，拓展自己的想象力，畫出自己心中喜歡的線條。這種富有情趣的美術(shù)教學(xué)更能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力，讓學(xué)生回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。這節(jié)課的存在一點(diǎn)不足，歸納如下。，我覺得還應(yīng)該采用一些形式多樣鼓勵的方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，教師不要用顯而易見的刺激去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)在更深的層次上，讓他們通過發(fā)現(xiàn)自己“才能”的，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。，引導(dǎo)學(xué)生在自評與互評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。最后我要說何老師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索不斷豐富不斷積累，教學(xué)技藝更加成熟更加完美！剪線條教案小班篇十一。曲折線。波浪線。螺旋線。、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。一。預(yù)熱階段：提問：小朋友們你們認(rèn)識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？二。圖形刺激。師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！。師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。4教師示范螺旋線的畫法。師：螺旋線像蝸牛的`家一圈一圈的。三。創(chuàng)造表現(xiàn)。，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。曲折線。波浪線。螺旋線。四。作品賞析。展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。剪線條教案小班篇十二一條幽徑，蜿蜒中的筆直更具魅力；一片汪洋，驚濤中的緩流更具唯美；一種人生，跌宕中的平靜更具意境。有所畏，無所畏，才是人生的真諦。天之驕子，歸為九尊。國家的命運(yùn)總是與皇帝相連，橫看歷朝，縱看歷代，哪一個山河破碎風(fēng)飄絮的朝代，皇帝能有好下場？唐太宗，他不畏敵人，卻畏民心，當(dāng)他對敵人強(qiáng)硬鏗鏘，對民心關(guān)懷撫慰時，他注定要改寫歷史，名垂千古。同為唐朝皇帝的唐玄宗，剛為政時能能畏民心，體察民情，當(dāng)他荒淫無度，無畏民心時，他注定要遭人唾棄，遺臭萬年。不同的結(jié)果，不同的人生，不同的境遇，歷史再一次向我們證明：有所畏，無所畏，才是你成功的制勝法寶。當(dāng)我們面對現(xiàn)代的萬千世界，丑陋與混沌，骯臟與污穢迷失了我們的眼睛，所謂的美好藏匿于迷霧之中，若隱若現(xiàn)，我們無畏地沖破霧靄，捉住唯一的純潔，我們有畏的守護(hù)純潔，期盼它如開遍人間大地的花朵，充斥每個角落。畏與不畏只在一剎那之間。年輕人，之所謂為年輕人，只因?yàn)橛幸活w年輕的心，這顆心從不會猶豫，從不會彷徨，從不會患得患失，他只會跟著自己的方向去追尋夢想。但如果這顆心沒有正確的引導(dǎo)，不知要畏什么，那么他注定要失敗。本屬于花季的年齡，卻不得不在鐵墻之中渡過。他也曾善良，天真，一個朋友打碎了他的所有，為朋友兩肋插刀，竟真的插到了一位素不相識的也是個孩子的身上，他從此也親手毀掉了自己的人生。未來的迷惘，曾經(jīng)的悔恨，充斥著現(xiàn)在的他。不畏終究會葬送自己的人生。聒噪中的一份寧靜，混沌中的一汪清泉，無所畏中的一點(diǎn)有所畏，才是生命的本色，才會譜寫出最動聽的樂章。動，靜，亦是人生。剪線條教案小班篇十三，直線變成弧線的現(xiàn)象。：線條布、各種立體物品、托盤。：勾線筆、拓印紙兩張、小相框。一、變魔術(shù)，感受線條的變化。播放ppt1(黑白線條的魔術(shù)布)。師：看，老師帶來了一塊魔術(shù)布，上面的線條是什么樣子的？（出示瓶）這又是什么？還有一個空的托盤。接下來，老師就用這三樣材料來變魔術(shù)。請看仔細(xì)。，說現(xiàn)象。（1）師：請你看看，布下面藏了瓶子，布上的線條有什么變化？哪邊凸起來了？魔術(shù)布的兩邊呢？那你們覺得這塊布和剛才那塊布一樣嗎？我們來看看，其實(shí)原來兩塊布是一樣的，只是布的平面發(fā)生了變化。（2）：因?yàn)椴嫉钠矫姘l(fā)生了變化，所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的，變成了弧線。而魔術(shù)布兩邊的線條沒有變化，還是直直的。二、幼兒變魔術(shù)，探索發(fā)現(xiàn)布下藏物的現(xiàn)象，了解線條的變化。師：接下來，請你來當(dāng)魔術(shù)師，也來變魔術(shù)，好嗎？（1）誰愿意上來試試看？請幼兒到臺前示范變魔術(shù)。師：布下藏物的地方凸起來了嗎？布和瓶壓緊了嗎？師：這位小朋友魔術(shù)成功了，你也趕緊來試試看吧。（2）介紹變魔術(shù)的材料。師：變魔術(shù)時需要用到哪些材料呢？看看還需要什么材料？（重點(diǎn)介紹立體物品，請有而來說一說，如牙膏盒……）。請小朋友選擇其中的一種和剛才用到的魔術(shù)布、托盤一起來變一變吧！，師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺。指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出物品上線條的變化。，讓其他小朋友猜猜布下面藏著什么？師：你猜到了嗎？物品兩邊有沒有壓壓緊呢？三、嘗試用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。（1）師：發(fā)現(xiàn)