【文章內容簡介】 要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動趣味的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生經過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。其次，我們應清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，能夠讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望。其三、在教學中我們應注意幾點：從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。提出問題的本事比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不一樣的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中供給的相關信息。僅有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生供給了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。所以，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情景，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不一樣的解題方法，異常是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自我的想法。另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法供給幫忙。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的構成。王麗英教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。小學數(shù)學聽課記錄及評析篇五（一）創(chuàng)設情境，引入新課復習圓柱的體積公式是什么？從日常生活中引出問題，激發(fā)學生求知欲望。商店的冰箱里有兩種香芋冰淇淋，圓柱形冰淇淋每支3元，已知這兩種冰淇淋的底面積相等，高也相等，你認為買哪一種冰淇淋比較合算？。3．導入：那么，到底誰的意見正確呢？透過這天這節(jié)課學習圓錐的體積計算之后，相信這個問題就很容易解答了。這節(jié)課我們就來研究圓錐的體積。（板書：圓錐的體積）（二）動手測量，大膽猜想1．我們已經認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱，下頭請同學們以小組為單位，動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（按四人小組動手測量）教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。2．量后交流發(fā)現(xiàn)，得出結論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。3．大膽猜想：估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的體積有怎樣的關系？可能是這個圓柱體積的幾分之幾？（給學生充分猜想的時間和機會）（三）實驗操作，推導圓錐體積計算公式1．談話：下頭請大家利用你們手中的圓柱體和圓錐體來做實驗，驗證一下你們的猜想對不對。（你們打算怎樣做實驗，先在小組內商量好辦法）2．學生分組做實驗，師巡回指導。3．交流匯報。（1）你們小組是怎樣做實驗的？（2）透過做實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關系？師相機板書：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的4．提問：是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關系？教師出示不等底等高的圓錐、圓柱，讓兩學生上臺操作實驗。提問：透過這個實驗，你得出什么結論？（僅有等底等高的圓錐才是圓柱體積的）5．啟發(fā)引導推導出圓錐體積公式并用字母表示。提問：那么我們怎樣計算圓錐的體積？板書：圓錐的體積＝等底等高的圓柱的體積＝底面積高用字母表示：＝（先讓學生試著寫一寫，然后師板書，學生進行對照）6．提問：要求圓錐體積需要明白哪些條件？公式中的底面積乘高，求的是什么？為什么要乘。)(1)一個圓柱體積是27立方分米，與它等底等高的圓錐體積是多少立方分米(2)一個圓錐體積是150立方厘米，與它等底等高的圓柱體積是多少立方厘米（四）運用公式，拓展訓練1．教學“試一試”。學生獨立計算，指名報答案，共同評議。2．做“練一練”第1題。（1）指定2人板演，其余學生做在練習本上。群眾訂正。3．決定（1）圓錐體積是圓柱體積的13。（2）圓柱體積必須比圓錐體積大。（3）圓錐的底面積是3平方厘米，高是2厘米，體積是2立方厘米。4．做“練一練”第2題。提問：①誰能說一說做第2題的思路？②計算圓錐體積時要個性注意什么？5．完成練習八第2題。（1）學生嘗試做題。交流解答方法。（2）提問：這道題為什么用“12247。3”能夠直接得到答案？（3）做實