【文章內容簡介】 啦？（板書：13是由1個十和3個一組成的）擺11（生擺）擺法鞏固、運用師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學生說）師：這個好辦法，小朋友學會了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？師：兩個1表示什么意思？是不是一樣的？想象（1）老師在腦子里先擺1個十，再擺7個一，合起來是多少？也就是說17是由1個十和7個一組成的(2)在黑板上選一個數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說（先擺。再擺。合起來是。）理解20生擺18，展示，師：擺對的小朋友請對自己微笑一下。師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）師：這邊有幾個十呀？這一邊又有幾個一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動作。）（換成1個十）師：現(xiàn)在有幾個十啦？（板書：2個十）是多少呀？（板書：2個十是二十）（二）數(shù)的順序出示尺子體會數(shù)的順序和大小。（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）師：你能幫老師填完尺嗎？（請小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：左邊第一個數(shù)是幾？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）那么右邊第一個數(shù)呢？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）師：誰能用一句話來概括一下？小結：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。數(shù)數(shù)師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？師：誰來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的？估一估師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個呀？（幻燈片3秒）師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。師：究竟有多少呢？猜數(shù)游戲（自己先選一個，題目難度從簡單開始到難）師：你們看，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎？師：你想讓他想住在哪個房子里？（生說出房子的號碼）問題答對，小貓住進去師：他不想呆在這了，想換個位置，你想讓他到第幾個小房子里？比17少1的數(shù)（）１５后面的一個數(shù)（）16和18之間的一個數(shù)（）14是由（）個十和（）個一組成的8個一和1個十組成（）２個十組成（）（）由（）個十和（）個一組成生活中的數(shù)說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？師：老師這里也找了一些，我們來看一看。出示紅綠燈：（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進馬路？還有幾秒？（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？（３）黃燈老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。師：小朋友們平時遵守交通規(guī)則，過馬路時要注意安全。大米：有幾千克？電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？路牌：是什么？幾路車？限速牌、臺歷小結：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學問題。４、游戲師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學生上來抓一抓，并和學生數(shù)一數(shù)）評價：小朋友真棒，已經可以這么流利的數(shù)數(shù)了。師：今天你又學會了什么新本領呢？你認識11~20各數(shù)嗎？你對今天的學習滿意嗎？請做自我評價。各數(shù)的認識教案篇六西師版數(shù)學教科書一年級上冊第57頁~第60頁，認識11~20各數(shù)?！?120各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內數(shù)的基礎上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，并且為學習20以內的加、減法做好準備。知識與技能目標：認識十位和個位，認識計數(shù)單位“十”和“一 ”，知道11?20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。過程與方法目標：經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會11~20各數(shù)在生活和學習中的作用和價值。情感態(tài)度與價值觀目標能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。認識十位和個位，認識計數(shù)單位“十”和“一”，知道11?20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內數(shù)的`大小。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心創(chuàng)設一系列的游戲情境，讓學生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。在這個環(huán)節(jié)，我設計了“教具導入法”師：大家看看這里，這是我給大家準備的獎品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。學生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學生一起數(shù)一數(shù)。數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？根據學生的回答師給予評議。師：“同學們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認識‘11~20各數(shù)’?！卑鍟n題，并朗讀2遍。當學生碰到“猜一猜獎品是什么？”這種情景，心里活動是十分積極的。明了問題，思考解決方案師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”“當鉛筆擺出來時，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？”這兩個問題打開學生的思路后，讓學生討論，教師給予必要的指導。優(yōu)化表達方法。師：“哪種方法好一些？”來讓學生理解用一捆來表示10最方便。學習數(shù)位順序表及其意義。在這里，通過教師引導“數(shù)一數(shù)算珠有多少？”“看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來?！薄Ｈ缓笞寣W生在計數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序。學習書寫數(shù)字的時候，我現(xiàn)在田字格中示范，直觀的讓學生學習如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學生的類推能力，教學時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學生自己在認數(shù)的基礎上試著去邊讀邊寫。整個教學環(huán)節(jié)，重視學生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認知過程。學生不但認識了“十位”“個位”兩個數(shù)位，還通過用計數(shù)器強調位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。學習計算10加幾時，我引導學生借助觀察、操作等活動，根據11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的基礎上，幫助學生掌握新知識。在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學生觀察準備好的尺子，輕松完成“大些”和“大得多”的教學。在這個環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學活動。分組比賽，看哪組數(shù)得最好。a、從11數(shù)到20 b、從7數(shù)到13c、19倒數(shù)到10 d、從11數(shù)到18擺小棒的游戲。師出示數(shù)字卡片，一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成。找朋友。下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。這些活動針對性強，趣味性好。各數(shù)的認識教案篇七使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。獲得初步的數(shù)感.初步體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：認識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。建立計數(shù)單位十的概念。課件、小棒教師：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。題：11~20各數(shù)的認識）：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)~20各數(shù)的數(shù)法和讀法（1）教學11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是