【文章內(nèi)容簡介】 坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？。幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。師：小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。（出示第四幅圖片）。師：小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？（出示第五幅圖片）。師：我現(xiàn)在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結(jié)。三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。師：我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的39。詞和句子，讓故事講的更好聽。請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結(jié)。四、遷移完整、連貫講述的講述經(jīng)驗。用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。師：剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。五、給故事取名字，結(jié)束活動。師：我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？。師：回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。狼教學教案篇五教學目標：知識與技能：識字認詞，積累好詞好句，品味文中具有激情的語言。通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時代背景把握文章主題。學習用排比的句式進行寫作。過程與方法：自主學習與合作學習相結(jié)合，師生主體與主體間對話。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)、強化學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學重點：通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時代背景把握文章主題。教學難點：品味文中具有激情的語言。突破方法：學生合作交流共同解疑，教師適當點撥。教學方法：讀——悟——賞——拓。教學媒體：多媒體電腦課件。課時安排：一課時。課前準備：積累字詞。查找有關(guān)“九一八”事變及作者的相關(guān)資料。教學過程：一、導(dǎo)入新課：同學們，你熱愛你足下的這片土地嗎？那么就請你用最深情的語言來形容它吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生先對文章所描繪的對象有自己的感受，用恰當?shù)脑~語準確表達自自己的感受。）（學生活動：學生用所給句式說話。）。同學們的語言是那樣的優(yōu)美和深情！是啊，當我們面對著如此美麗而廣博的土地時，怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地，今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力?。ㄔO(shè)計意圖：激情激趣，讓學生帶著熱情走進文章。）。（串聯(lián)詞：首先我們來明確本堂課的學習目標。）。二、明確學習目標。（設(shè)計意圖：讓學生明確學習目標，使學習目的性更強，學生可以做到有針對性地學習。）。（串聯(lián)詞：文章是我們語文學習的依托，下面請同學們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進文章，請同學們選擇自己喜歡的方式快速閱讀文章。）。三、讀一讀，知內(nèi)容。自由快速朗讀。（設(shè)計意圖：讓學生熟悉文章。）（學生活動：學生選擇自己喜歡的方式朗讀文章。）。共讀文章，先指名朗讀、再教師范讀、最后全體齊讀。（設(shè)計意圖：全體師生共同參與，把讀的權(quán)力交給學生，讓學生在讀中了解文章內(nèi)容。）（學生活動：學生邊讀文章邊思考下列問題。）。（串聯(lián)詞：前面兩位同學讀得都非常棒，連我也禁不住要一試身手了，下面由老師來給大家朗讀好不好？）。（串聯(lián)詞：還剩下最后一部分，把讀的機會留給大家，下面請同學們齊聲朗讀。）。思考：文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物？作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？是誰在對土地發(fā)出誓言？發(fā)出了哪些誓言？（友情提示：同學們可以結(jié)合文中具體的詞句回答。）。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫的習慣；了解文章的具體內(nèi)容。）。四、悟一悟，探主題。（串聯(lián)詞：文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的，下面我們來共同分析文章的主題。）。思考：文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（友情提示：你可以結(jié)合時代背景及作者經(jīng)歷思考。）（設(shè)計意圖：檢查學生課前預(yù)習情況，讓學生掌握結(jié)合時代背景分析主題的學習方法。）。五、品一品，賞特色。（串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題固然重要，但形式也文章的必要組成部分，下面我們來賞析本文的語言。）。思考：你認為文中哪些詞句寫得精彩？為什么？（友情提示：你可以從修辭、句式、表達情感的方式等多個角度去分析。）。（設(shè)計意圖：學生先自主學習然后合作交流，從而培養(yǎng)學生分析文學語言的能力及口語表達能力。）（學生活動：學生先自主分析，然后合作解疑。）。六、寫一寫，創(chuàng)佳作。（串聯(lián)詞：通過分析，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢和感染力，是因為他運用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句，你們能不能？既然如此有自信，那就快點動起你手中的筆吧，我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。）。請同學們結(jié)合所給出的句式寫話。句式一：“當我……，當我……，我想起……，我看見……，我聽見……。）。句式二：“土地是……，……；土地是……，……；土地是……，……。）。句式三：“在春天……；在盛夏……；在秋日……；在嚴冬……。）。（設(shè)計意圖：學以致用，運用所學自創(chuàng)佳作，提高學生的寫作能力。）（學生活動：學生先自己寫，然后小組評議，選出優(yōu)秀作品展示，然后全體同學共評。）。七、想一想，展視野。（串聯(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意，真讓老師對你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國之情的詩句嗎？）。你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國之情的詩句？說出來我們大家一起積累。（設(shè)計意圖：增強學生的積累意識，擴展學生的學習視野。）。八、提供資源平臺：（設(shè)計意圖：將課內(nèi)所學延伸到課外，增強學生自主學習的意識，提高學生自主學習的能力。）。九、教師小結(jié)：通過今天的學習，我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊而富饒的黑土地的神奇，欣賞了端木蕻良匠心獨運的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史，同學們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品……如果你還覺得意猶未盡的話，請