人教版二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-30 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱身。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補充，只加1分。請出參賽選手。答題。1號加分。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的`難題了，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友？（我）大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識，要學(xué)嗎？（要）請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了，開始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4，并思考問題：請你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放（）個？用自己的語言描述一下平均分的過程。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。第三步：小組交流，全班匯報活動規(guī)則：與小組同學(xué)分享你的收獲，如果有解決不了的問題請小組同學(xué)幫助，弄明白后別忘了說聲“謝謝”。小組每人都匯報自己的學(xué)習(xí)成果，找出存在的問題。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。老師巡視。你們解決了哪些問題？哪道題有問題？準(zhǔn)備幾號發(fā)言。小組匯報學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分，答錯扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補充加1分。謝謝可愛的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請看大屏幕——搶答開始。第四步：教師點撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“amp。spanide。”，它就表示平均分，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識。你們學(xué)會了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強比賽規(guī)則：老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。答錯本組其他同學(xué)可以補充，加1分。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進步！二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，預(yù)習(xí)新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想，怎樣分？用圈一圈，畫一畫的方法完成。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放xx支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。出示預(yù)習(xí)單：預(yù)習(xí)第13頁例4：1：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？每盤應(yīng)放幾支？這件事用一個算式能表示出來嗎？2：說出自己所寫算式的含義。3：寫出的算式怎樣讀？中間的符號叫什么？二、自我檢測學(xué)生預(yù)習(xí)完后，多媒體出示檢測題，學(xué)生在練習(xí)本上自我檢測。（一）讀一讀12amp。spanide。3＝416amp。spanide。4＝418amp。spanide。2＝9（二）算一算、說一說。10條魚，每個魚缸放2條，需要幾個魚缸？8個蘋果平均分給2個小熊，每個小熊分幾個？列式解答。學(xué)生預(yù)習(xí)和檢測的過程教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題以待解決。三、交流問題學(xué)生說一說在預(yù)習(xí)和自我檢測中遇到的困惑及不會的問題。（先由其他學(xué)生解答，教師適時點撥、指導(dǎo)。）如學(xué)生未有問題，教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的提問：什么情況下要用除法列式計算？（平均分時，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)。）四、教師講評明確知識針對交流進行引導(dǎo)：介紹除法算式的讀寫。（1）、以前
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