【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想和誰一起分享糖果?（模仿小動(dòng)物的語言）在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。小班語言教案目標(biāo)篇六出示娃娃,引起興趣情景表演：大大小小提問：兩只熊叫什么名字？大大和小小喜歡怎樣的東西？請(qǐng)大大、小小坐椅子。一、第一次嘗試：用目測(cè)的方式比較同類兩件物品的大小大大小小到我們這里來做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？老師先拿出兩條毛巾，提問：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應(yīng)該送給誰呢？老師示范說：大大，我把大毛巾送給你，請(qǐng)你洗洗臉。小小，我把小毛巾送給你，請(qǐng)你擦擦汗。幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？小結(jié)：如果有兩樣?xùn)|西在一起，我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小。二、第二次嘗試：按物體的大小進(jìn)行排序出示中熊，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？教師出示大、中、小三只皮球提問：應(yīng)該把哪只皮球送給中中？為什么？幼兒嘗試：按物體大小的進(jìn)行排序要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。交流：比較大小的方法重點(diǎn)和難點(diǎn)――三個(gè)不同大小的39。東西放在一起，大的在最前面，小的在最后面，不大也不小的放中間在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們?cè)偃フ乙徽摇Ｐ“嗾Z言教案目標(biāo)篇七在《從窗外送來的禮物》這本圖畫書里，留下了廣大的想象空間給孩子，而不是單向地趣味灌輸。特別是對(duì)于我們小班年齡階段的孩子，他們觀察的廣度和深度還是不夠的，過多的人物和畫面，常常會(huì)分散孩子們的注意力，擾亂他們的視線和干擾思維。這樣幼兒就會(huì)分不清該頁圖書要表達(dá)的意思，分不清該頁圖書的重點(diǎn)是什么，影響幼兒閱讀的`效果。同時(shí)，主要角色的色彩要明顯，吸引幼兒注意力。讓孩子們認(rèn)識(shí)動(dòng)物以及特征的同時(shí)，也帶給了孩子驚喜，極大地滿足了孩子的好奇和想象。能按順序一頁一頁地看書，能清晰準(zhǔn)確指認(rèn)畫面上的物體，描述單個(gè)畫面上的故事情節(jié)。享受閱讀的快樂，體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容并愿意大膽想象故事情節(jié)設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展情況，將用較完整的語言講述設(shè)為難點(diǎn)。幼兒用書一人一本（10本）課件ppt――你們收到過禮物嗎？今天張老師給小朋友們帶來了一本關(guān)于禮物的圖書，我們一起來看一看吧！~8頁，了解故事發(fā)生的場(chǎng)景和情節(jié)的發(fā)展。觀察封面的主體形象，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面。――封面上你們看到了些什么？（介紹故事名字《從窗外送來的禮物》）這份禮物是誰送來的呢？我們一起來看看吧！觀察前p28幅圖，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。――p2：直升飛機(jī)里坐著的是誰？他背著的是什么東西呢？（圣誕老人）為什么圣誕老人這次是坐著直升機(jī)來的，而不是馴鹿和馬車呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圣誕老人很糊涂，為后面送錯(cuò)禮物做好鋪墊）――pp4：圣誕老人來到一間房子面前，透過窗戶他看到了誰的半個(gè)頭（小老鼠），于是他送給小老鼠……（一雙很棒的長(zhǎng)筒靴）。――p58：走到下一棟房子前，從窗戶里他看到了誰（小貓、斑馬），于是他把……（可愛的蝴蝶結(jié)、條紋圍巾）送給了小貓/斑馬，可是房間里躺著的卻是……（一只穿著小貓衣服的小豬、三只鴕鳥）。圣誕老人可真糊涂呀，他還會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？會(huì)送什么禮物呢？三、幼兒自主閱讀繪本，通過翻閱、觀察，理解故事情節(jié)。提出閱讀要求：按照順序從前往后一頁一頁地翻書，連貫地，一邊看書，一邊小聲地說說畫面內(nèi)容。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒教師應(yīng)給予幫助。你看到圣誕老人遇到了哪些小動(dòng)物？送了它什么禮物？（請(qǐng)幼兒翻到畫面進(jìn)行講述）四、集體閱讀故事后半部分。――圣誕老人從窗戶看見了誰？送了什么禮物？結(jié)果屋子里是誰？――這些禮物都送對(duì)了嗎？為什么？五、結(jié)束――認(rèn)識(shí)封底（空房間）：這里還有一間房，會(huì)是誰的家呢?下一次我們也來為喜歡的小動(dòng)物們送禮物吧，想想你要送什么？為什么？今天我給孩子們選擇的是五味太郎的繪本《從窗外送來的禮物》，他的作品一直是創(chuàng)意新穎、色彩鮮亮、妙趣橫生。這本《從窗外送來的禮物》是一本洞洞書，藏著許多的懸念，在閱讀時(shí)，孩子們每翻一頁，都有驚喜出現(xiàn)。因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，所以前半部分內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行畫面的理解，幫助幼兒了解故事內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在幼兒自主閱讀的過程中通過觀察，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，讓幼兒將自己理解的畫面內(nèi)容大膽和小朋友、老師進(jìn)行小聲的交流。最后通過提問教學(xué)法，在幼兒理解圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置疑問，采用提問、設(shè)想的方式，讓幼兒大膽質(zhì)疑、釋疑，用自己的語言大膽表達(dá)，閱讀中的創(chuàng)造想象，讓幼兒更積極主動(dòng)的投入到閱讀探索中去。小班語言教案目標(biāo)篇八了解小貓咪咪在媽媽生病前后的變化，初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯及短句：最好、河邊、努力釣呀釣呀。能簡(jiǎn)單講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。通過故事的講解激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)和關(guān)心他人的情感。動(dòng)物卡片：小貓、小兔、小猴、小狗、小雞、貓媽媽等。小動(dòng)物頭飾。禮物卡片：胡蘿卜、水蜜桃、骨頭、毛毛蟲、魚等。情景表演。音樂律動(dòng)《樂器律動(dòng)》。吸引幼兒注意力，準(zhǔn)備開始上課。語言導(dǎo)入：(神秘地說) 今天呀，老師給小朋友帶來一個(gè)特殊的禮物，你們猜，是什么?首先老師要給小朋友帶來一個(gè)故事，同時(shí)還把故事的主人公――小貓咪咪請(qǐng)來了。看，她來了！小貓咪咪（幼兒扮演）出場(chǎng)：ｈi！小朋友們，大家好！我是小貓咪咪，大家都夸我長(zhǎng)得可愛，你們說呢？可是每次媽媽喂我吃飯或給我穿衣服時(shí)，總說我懶，自己能做的事自己不做，說這是不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣。小朋友，你們說，媽媽說的對(duì)嗎？師：是呀，小朋友，小貓咪咪這樣做對(duì)嗎？幼兒討論：小貓咪咪這樣做對(duì)嗎？過渡語：是呀，這樣做多不好呀，得快點(diǎn)兒改掉不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣，要不，會(huì)把媽媽累壞的。瞧！小貓咪咪怎么了？小貓咪咪很懊悔地出場(chǎng)：媽媽由于過度勞累，真的病倒了，住進(jìn)了醫(yī)院，小伙伴們都帶了好吃的東西來看媽媽。幼兒扮演小動(dòng)物表演送禮物的情景。師：呦，小伙伴們都帶來了什么禮物給貓媽媽？（貼上貓媽媽的卡片）幼兒：小兔帶來了胡蘿卜給貓媽媽，小猴帶來了桃子給貓媽媽，小狗帶來了骨頭給貓媽媽，小雞帶來了蟲子給貓媽媽。（幼兒回答時(shí)，教師在黑板上貼上相應(yīng)的卡片。）師過渡：貓媽媽病了，小兔送來了自己最愛吃的胡蘿卜，小猴送來了自己最愛吃的桃子，小狗送來了自己最愛吃的骨頭，小雞帶來自己最愛吃的蟲子。（同時(shí)教