20xx年小班認識長方形教案反思(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:01 本頁面
【文章內容簡介】 大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。（三）結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。小班認識長方形教案反思篇四教學目標：經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程，培養(yǎng)孩子的探究能力。認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。在用已有數(shù)學活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗，增強學習數(shù)學的自信心。教學重點：認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。教學難點：經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程，并獲得成功的良好體驗，增強學習數(shù)學的自信心。教學方法：實物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，教學過程：一、課件展示幾種不同的圖形讓學生分別說說幾種圖形的特征：（學生自由回答，言之有理即可，是重點引導長方形的認識）二、引導學生自主探究新知。讓同學們拿出自己準備好的長方形。（1）仔細觀察你手中的長方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（直觀的觀察，為學生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個重要前提，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學生會說出，長方形有四條邊，四條中有兩條長邊，有兩條短邊）（2）長方形的邊，角有什么特點？（教師這時鼓勵學生大膽猜測，各抒己見。很有可能學生說出長方形的四個角都是直角。）（3）激發(fā)學生自己猜測自己說的話是否正確。（學生通過各種實驗小游戲驗證。）預設（通過量一量，折一折，比一比等方法找到驗證的結論小組討論全班進行交流。）課件展示：總結。匯報后演示長方形對邊相等，四個角都是直角的課件。在演示的過程中向學生講清兩條長邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊。在交流，展示驗證方法的基礎上，鼓勵學生試著用一句話總結長方形的特征。（這時候演示課件，不僅肯定了開始的猜測，還能夠讓學生直觀、形象的認識長方形的特征。讓孩子總結長方形的特點，不僅培養(yǎng)學生的綜合表達能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）認識長和寬（1）出示長方形紙，師指說：長方形的邊不一樣長，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬。（2）師指另外兩條邊問：這條邊叫什么？有幾個長？幾個寬？（3）讓學生找出身邊長方形同桌活動，指一指長、寬、對邊。三、練習游戲一：我會辨判斷下面的圖形哪個是長方形，哪個不是長方形（學生說一說判斷的理由，幫助學生進一步了解長方形的特征。老師小結：不管怎么放，只要對邊相等，四個角都是直角，它就是長方形；反過來只要是長方形，它的對邊就相等，四個角都是直角。）游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬，并記錄下來。游戲三：畫一畫出示課件：學生幫助自己設計像框，并畫在方格紙上長方形游戲四：拼一拼老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。四、小結小班認識長方形教案反思篇五認識長方形培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。初步感知長方形的特征正確粘貼相應大小的長方形課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊一、初步了解、感知長方形的特征看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演
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