長方形的認識教學設計及反思(編輯修改稿)
2024-09-01 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方形的對邊相等。哪個小組說說你們是怎樣驗證長方形4個角都是直角的呢？預設一：用三角板上的直角分別量長方形的四個角，發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角。預設二：把長方形對折再對折，四個角都重合到了一起，再用三角板的直角去量，說明長方形的四個角都是直角。預設三：用三角板量了長方形其中一個角是直角，再把這個角用剪刀剪下來，發(fā)現(xiàn)這個直角與其他三個角重合，說明這四個角都是直角。剛才同學們通過量一量，折一折，比一比等不同的方法，驗證了前面大家觀察猜想出的長方形的特征。那就是：長方形的對邊相等，四個角都是直角。即時練習完成“練一練”第一題，判斷下面哪些圖形是長方形？哪些圖形不是長方形？說出判斷理由。三、 認識長方形長寬師：通常情況下，我們把長方形長邊的長叫長，（課件顯示：讓學生伸出手指描出它的長），短邊的長叫寬。（描一描它的寬）并板書：長方形長邊的長叫長，短邊的長叫寬。生齊讀。師：不管長方形如何擺放，永遠都是長邊的長是它的長，短邊的長是它的寬。四、鞏固練習填一填。 (1)長方形有（ ）條邊，對邊（ ），有（ ）個角都是（ ）角。(2)長方形有（ ）條長邊，（ ）條短邊。(
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