【文章內(nèi)容簡介】 天公開課沒能聽全部老師的課。 對于因不具備高中數(shù)學(xué)水平，聽不懂?dāng)?shù)學(xué)，放棄學(xué) 數(shù)學(xué)的同學(xué)方法不多。 四、今后改進(jìn)的措施： 訓(xùn)練教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。今后我會連續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，力爭下學(xué)期取得令家長、學(xué)校和同學(xué)本人都滿足的成果。 高一數(shù)學(xué)的教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一123兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、 精確?????把握班級學(xué)情狀況，注意因材施教 由于今年我所帶的兩個班級差距很大，因此給教學(xué)帶來肯定的困 難，其中18班同學(xué)層次較好一些，因此講課內(nèi)容與23班略有調(diào)整，上課注意抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，習(xí)題難度有肯定的梯度， 在教學(xué)過程中，我們依據(jù)新課標(biāo)的要求精確?????把握教學(xué)的難度。23班同學(xué)層次相對要差一些，因此教學(xué)過程中時刻注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們樹立信念。針對同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際狀況，我們實(shí)行了低起點(diǎn)、小步伐的教學(xué)策略，強(qiáng)化基礎(chǔ)，習(xí)題設(shè)置難度偏低，把簡單的問題簡潔化，增加了他們的自信念。響應(yīng)級部號召，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推動 。培優(yōu)肯定要立足同學(xué)實(shí)際，不能搞拔苗助長。為了愛護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱忱，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分同學(xué)布置一些略微難一點(diǎn)的題目。 引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培育綜合、敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。在加強(qiáng)個別指導(dǎo)的同時，關(guān)心他們選擇必要的課外輔導(dǎo)資料，開闊了他們的學(xué)問視野，培育了他們的自學(xué)力量。 針對學(xué)困生的特點(diǎn)，我們首先關(guān)心他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在布置作業(yè)時，實(shí)行分層次的要求，對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。準(zhǔn)時了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特殊是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理。在對同學(xué)個別指導(dǎo)時，重在解決他們會而不對的問題，向同學(xué)介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對同學(xué)個別指導(dǎo)時，我們著重解決他們會而不對的問題，向同學(xué)介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 我已是第二輪教授高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程，但是對我們來說還有很多的困惑，為了提高對它的熟悉水平，數(shù)學(xué)學(xué)科組常常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過每次的爭論討論，每人對教材的基本理念，設(shè)計思路框架，課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的熟悉，精確?????的把握了新教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和編寫意圖，熟悉提高到了新的層面。新的高中數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破，供應(yīng)了基本內(nèi)容的實(shí)際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，新教材中設(shè)有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習(xí)”“社會調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容，供同學(xué)選學(xué)，培育了同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 平常注意合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏 ，我們這半年對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)約了課時。重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合新授課內(nèi)容準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。我們本學(xué)期本著必修一、必修四的挨次講課。而必修四又按著第一章再第三章的挨次進(jìn)行，準(zhǔn)備下學(xué)期先講必修五第三章，這樣可以把三角部分集中學(xué)完，有利于同學(xué)們的集中把握。我們結(jié)合新授課內(nèi)容準(zhǔn)時進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)把斷了的學(xué)問鏈連接好，使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。在學(xué)習(xí)集合部分時要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，簡潔的分式串插講解，不等式學(xué)校所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大部分同學(xué)忘得一干二凈，因此也作了補(bǔ)充。 三、堅(jiān)持集體備課 我們數(shù)學(xué)學(xué)科組長期堅(jiān)持集體備課，注意教研的實(shí)際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”溝通都是我們常常隨機(jī)教研的話題。注意課堂教學(xué)設(shè)計，仔細(xì)進(jìn)行試題討論，在集體備課過程中，我們特別重視對課堂教學(xué)設(shè)計和試題的討論，對新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討 。 經(jīng)過半年的努力工作，兩個班的期末成果都很抱負(fù)，教學(xué)成果也得到了同學(xué)和家長的認(rèn)可。在今后的教學(xué)工作中我還會再接再厲，在教學(xué)上投入更多精力，爭取使同學(xué)成果更進(jìn)一步。 高一數(shù)學(xué)的教學(xué)總結(jié)6 不知不覺一年已過去，這一年我擔(dān)當(dāng)著高一(3)班的數(shù)學(xué)老師。這一里我通過對教學(xué)的實(shí)踐，以及對同學(xué)學(xué)情的把握，我逐步適應(yīng)了這個層次同學(xué)的接受力量，同學(xué)也漸漸適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個檢驗(yàn)，也使得我對教學(xué)有了更深層次的熟悉，為以后的教學(xué)做更充分的預(yù)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些熟悉和感想： 一、依據(jù)同學(xué)學(xué)情教學(xué) 在教學(xué)中，我經(jīng)常把自己同學(xué)時代學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)受作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過同學(xué)，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂的經(jīng)受對我們今日的同學(xué)仍有肯定的啟迪。 但是，在開頭的上課過程中，我經(jīng)常看到同學(xué)茫然的眼神，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔(dān)心：我是不是講的太難了?表達(dá)的不夠清晰?回頭想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為同學(xué)的狀況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在同學(xué)的狀況。這時候就應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，從同學(xué)的觀點(diǎn)動身，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，而不能以我們的閱歷去參考同學(xué)。每個同學(xué)的狀況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。 二、備課小組組內(nèi)溝通探討 這一年來通過與同事和同學(xué)代表溝通，全都認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將學(xué)校的部分相關(guān)學(xué)問點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。 通過對教學(xué)過程的探討與溝通，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”以及“邊講邊練”的共識，上課一般先花5分鐘先讓同學(xué)也許熟識教材，然后講一學(xué)問點(diǎn)練幾道練習(xí)，最終練幾道綜合性的練習(xí)，發(fā)覺同學(xué)還是蠻喜愛這種教學(xué)方式的。在之后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。 三、仔細(xì)聽取同學(xué)對數(shù)學(xué)課的意見和建議 由于在課堂教學(xué)過程中，我常常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，或者常常找同學(xué)聊聊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感受。我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和同學(xué)的基本狀況： 講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。 課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。 題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。 上課互動性的增加：在課堂中，對同學(xué)完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)行分析，通過提問其他同學(xué)，讓全班同學(xué)關(guān)心分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。 在這一屆高一同學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)普遍較差，所以要急躁加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課同學(xué)的把握狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的學(xué)校學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)校學(xué)問。 高一數(shù)學(xué)的教學(xué)總結(jié)7 對于高一新生來說，進(jìn)入高一數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容變難、老師的教學(xué)方式與學(xué)校不一樣等等，那么如何讓高一新生快速融入高中學(xué)習(xí)、生活中來，我們老師應(yīng)當(dāng)留意哪些方面? 一、對學(xué)情的了解 初高中學(xué)問連接存在脫節(jié)。 例如高一數(shù)學(xué)第一章集合常用到的“十字相乘法、韋達(dá)定理、二次函數(shù)性質(zhì)”等，在學(xué)校沒有納入教學(xué)目標(biāo)，而同學(xué)一上高中就需要用這些學(xué)問、方法。 初高中教學(xué)方法存在差異。 學(xué)校要求做到低起點(diǎn)、小步走，嚴(yán)要求，勤反饋，滿分卷。而高一，由于同學(xué)學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容又比學(xué)校加深好多，而且高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4本書，有3本在高考中是重點(diǎn)考查的內(nèi)容