【文章內(nèi)容簡介】 天公開課沒能聽全部老師的課。 對于因不具備高中數(shù)學水平，聽不懂數(shù)學，放棄學 數(shù)學的同學方法不多。 四、今后改進的措施： 訓練教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。今后我會連續(xù)在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。準時發(fā)覺、討論和解決同學訓練教學工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，力爭下學期取得令家長、學校和同學本人都滿足的成果。 高一數(shù)學的教學總結(jié)5 本學期我擔當了高一123兩個班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期訓練教學工作總結(jié)如下： 一、 精確?????把握班級學情狀況，注意因材施教 由于今年我所帶的兩個班級差距很大，因此給教學帶來肯定的困 難，其中18班同學層次較好一些，因此講課內(nèi)容與23班略有調(diào)整，上課注意抓雙基落實，理論聯(lián)系實際，關(guān)注數(shù)學情境的建立，突出數(shù)學的應(yīng)用價值，習題難度有肯定的梯度， 在教學過程中，我們依據(jù)新課標的要求精確?????把握教學的難度。23班同學層次相對要差一些，因此教學過程中時刻注意激發(fā)同學學習愛好，關(guān)心他們樹立信念。針對同學基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實際狀況，我們實行了低起點、小步伐的教學策略，強化基礎(chǔ)，習題設(shè)置難度偏低，把簡單的問題簡潔化，增加了他們的自信念。響應(yīng)級部號召，落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推動 。培優(yōu)肯定要立足同學實際，不能搞拔苗助長。為了愛護優(yōu)等生的學習熱忱，我們在日常教學過程中結(jié)合教學進度，適當為學有余力的部分同學布置一些略微難一點的題目。 引導優(yōu)等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)，努力培育綜合、敏捷運用所學學問解決實際問題的力量。在加強個別指導的同時，關(guān)心他們選擇必要的課外輔導資料，開闊了他們的學問視野，培育了他們的自學力量。 針對學困生的特點，我們首先關(guān)心他們樹立學好數(shù)學的信念，在布置作業(yè)時，實行分層次的要求，對學習困難生適當降低要求。準時了解他們學習中的困難，特殊是克服對數(shù)學的畏懼心理。在對同學個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向同學介紹科學的學習方法，培育他們良好的學習習慣。在對同學個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向同學介紹科學的學習方法，培育他們良好的學習習慣。 二、仔細鉆研新課程標準，提高課堂教學質(zhì)量 我已是第二輪教授高中數(shù)學新課程標準的課程，但是對我們來說還有很多的困惑，為了提高對它的熟悉水平，數(shù)學學科組常常在一起研討新課程標準。通過每次的爭論討論，每人對教材的基本理念，設(shè)計思路框架，課程目標及課程實施建議有了更深的熟悉，精確?????的把握了新教材的學問結(jié)構(gòu)和編寫意圖，熟悉提高到了新的層面。新的高中數(shù)學教材在數(shù)學應(yīng)用和聯(lián)系實際方面有很好的突破，供應(yīng)了基本內(nèi)容的實際背景，反映了數(shù)學的應(yīng)用價值，新教材中設(shè)有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容，供同學選學，培育了同學應(yīng)用所學學問解決實際問題的力量。 平常注意合理調(diào)整教學內(nèi)容，準時進行查缺補漏 ，我們這半年對教學內(nèi)容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)約了課時。重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合新授課內(nèi)容準時查缺補漏。我們本學期本著必修一、必修四的挨次講課。而必修四又按著第一章再第三章的挨次進行，準備下學期先講必修五第三章，這樣可以把三角部分集中學完，有利于同學們的集中把握。我們結(jié)合新授課內(nèi)容準時進行了查缺補漏，關(guān)心同學把斷了的學問鏈連接好，使得后繼學習事半功倍。在學習集合部分時要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，簡潔的分式串插講解，不等式學校所學二次函數(shù)是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大部分同學忘得一干二凈，因此也作了補充。 三、堅持集體備課 我們數(shù)學學科組長期堅持集體備課，注意教研的實際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”溝通都是我們常常隨機教研的話題。注意課堂教學設(shè)計，仔細進行試題討論，在集體備課過程中，我們特別重視對課堂教學設(shè)計和試題的討論，對新課程下的高中數(shù)學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討 。 經(jīng)過半年的努力工作，兩個班的期末成果都很抱負，教學成果也得到了同學和家長的認可。在今后的教學工作中我還會再接再厲，在教學上投入更多精力，爭取使同學成果更進一步。 高一數(shù)學的教學總結(jié)6 不知不覺一年已過去，這一年我擔當著高一(3)班的數(shù)學老師。這一里我通過對教學的實踐，以及對同學學情的把握，我逐步適應(yīng)了這個層次同學的接受力量，同學也漸漸適應(yīng)了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的熟悉，為以后的教學做更充分的預備。以下是我在教學過程中的一些熟悉和感想： 一、依據(jù)同學學情教學 在教學中，我經(jīng)常把自己同學時代學習數(shù)學的經(jīng)受作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過同學，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂的經(jīng)受對我們今日的同學仍有肯定的啟迪。 但是，在開頭的上課過程中，我經(jīng)常看到同學茫然的眼神，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔心：我是不是講的太難了?表達的不夠清晰?回頭想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為同學的狀況來考慮教學，并沒有更多的考慮現(xiàn)在同學的狀況。這時候就應(yīng)當站在同學的角度，從同學的觀點動身，參考并制定適合他們的教學方法，而不能以我們的閱歷去參考同學。每個同學的狀況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)同學的學習狀況，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。 二、備課小組組內(nèi)溝通探討 這一年來通過與同事和同學代表溝通，全都認為不應(yīng)當急于求成趕進度，應(yīng)當將同學的基礎(chǔ)夯實，并將學校的部分相關(guān)學問點融入到課堂教學中。 通過對教學過程的探討與溝通，我們高一備課組成員達成對“精講多練”以及“邊講邊練”的共識，上課一般先花5分鐘先讓同學也許熟識教材，然后講一學問點練幾道練習，最終練幾道綜合性的練習，發(fā)覺同學還是蠻喜愛這種教學方式的。在之后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。 三、仔細聽取同學對數(shù)學課的意見和建議 由于在課堂教學過程中，我常常把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，或者常常找同學聊聊學習數(shù)學感受。我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和同學的基本狀況： 講多練少。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。 課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。 題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。 上課互動性的增加：在課堂中，對同學完成課堂練習的狀況進行分析，通過提問其他同學，讓全班同學關(guān)心分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。 在這一屆高一同學中，同學的基礎(chǔ)普遍較差，所以要急躁加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課同學的把握狀況進行備課、教學。并且在每次盡量將相關(guān)的學校學問點進行復習記憶，關(guān)心同學鞏固學校學問。 高一數(shù)學的教學總結(jié)7 對于高一新生來說，進入高一數(shù)學，學習內(nèi)容變難、老師的教學方式與學校不一樣等等，那么如何讓高一新生快速融入高中學習、生活中來，我們老師應(yīng)當留意哪些方面? 一、對學情的了解 初高中學問連接存在脫節(jié)。 例如高一數(shù)學第一章集合常用到的“十字相乘法、韋達定理、二次函數(shù)性質(zhì)”等，在學校沒有納入教學目標，而同學一上高中就需要用這些學問、方法。 初高中教學方法存在差異。 學校要求做到低起點、小步走，嚴要求，勤反饋，滿分卷。而高一，由于同學學習的科目多，學習內(nèi)容又比學校加深好多，而且高一數(shù)學學習的4本書，有3本在高考中是重點考查的內(nèi)容