蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-15 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 華以至于悔恨終生。假設(shè)筆下的三叔帶病來到我們的現(xiàn)場(chǎng)，和我們一起聊聊生活與人生，將會(huì)如何呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，用自己喜歡的組合方式，分別扮演主持人、三叔與觀眾。
三、交流有關(guān)時(shí)間與生命的名言警句，或配樂朗讀朱自清的美文《匆匆》，提升自己的人生感悟。
四、文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。
品賞課文中描寫童趣和景物的生動(dòng)細(xì)致的語言，并說說童趣與“我”后來成為植物學(xué)家有何關(guān)系？
五、課后學(xué)習(xí)：
發(fā)揮想象：假如你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了年輕時(shí)的“三叔”，你會(huì)怎樣勸說他珍惜時(shí)間？
模仿文中描寫“太陽”的寫法，寫一段關(guān)于月亮、星星或其他事物的文字。
第七課時(shí)： 《我們家的男子漢》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：查工具書，讀準(zhǔn)文章字音，弄清字意。
能抓住關(guān)鍵語句具體生動(dòng)的復(fù)述課文中的人物和事件。
小組合作，探究課文思路，深入研究課文主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)。
品味文中富有哲理性的語言。
課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容。
閱讀王安憶的有關(guān)作品。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)，而課文寫的卻是一個(gè)才幾歲的小孩子，但為何稱他為男子漢呢？讓我們?nèi)タ纯赐醢矐浭窃鯓觼砜坍嬎哪凶訚h的氣概的。
二、速讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境。
抓住關(guān)鍵語句，具體生動(dòng)的復(fù)述課文中的人物和事件。
展開討論：文中的男子漢是一個(gè)才幾歲的小孩子，但為何稱他為男子漢呢？
你認(rèn)為文章寫得最精彩、最感人的地方是哪里？
三、小組合作，探究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)。
文章是按人物的`性格特點(diǎn)分類組織安排材料，再加上五個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。
四、第二單元的閱讀提示中寫到：“有人的童年，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來的生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言某些個(gè)性?！备鶕?jù)文章小標(biāo)題結(jié)合文章內(nèi)容，你能想象出“男子漢”將來的某些個(gè)性嗎？你認(rèn)為真正的男子漢要具有什么品質(zhì)？
答案可能有：耐心、獨(dú)立、剛強(qiáng)、勇敢、專心等。
五、課后學(xué)習(xí)：
請(qǐng)親朋好友回憶有關(guān)你的童年趣事，并整理一下，課上交流。
第八課時(shí)： 《我們家的男子漢》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：摘出文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)語句，體會(huì)描寫的精妙之處。
課前學(xué)習(xí)：品讀文章生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)步驟：
一、課上小組交流自己小時(shí)侯的事，每人著重講一個(gè)方面，要講得具體細(xì)致。
二、仔細(xì)閱讀課文。
摘出文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)語句，并做賞析。
三、劃出文中你認(rèn)為寫的生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言，并作賞析。
四、課堂練筆：寫一個(gè)你熟悉的小孩。
要求：仿照文章的結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題串聯(lián)全文，一題一事，重點(diǎn)記敘二三事。
觀察要細(xì)致，描寫要細(xì)膩，語言力求做到生動(dòng)、幽默。
課堂交流小作。
五、課后學(xué)習(xí)：
修改自己的小作。
第九課時(shí)： 《柳葉兒》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)本文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，珍惜今天生活的幸福。
品讀文中的精彩句子，并體會(huì)從中飽含的感情。
能與其他類似文章進(jìn)行比較閱讀。
課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，弄清字意。
熟練朗讀課文。品味語言。
閱讀張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》、李治修的《掛在墻上的童年》。
積累繪柳的古典詩句。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
諺語中說“五九六九，隔河看柳”。柳是春的使者。在古典詩詞中有很多繪柳的絕句。作為文人筆下的愛物，宋學(xué)孟在苦難的歲月里，也與柳葉兒結(jié)下了一段不解之緣。
二、 速讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境。
結(jié)合課文描寫的內(nèi)容，說說你認(rèn)為柳葉兒好吃嗎？
為什么在柳葉兒抽芽的時(shí)候，全家最樂的人是我？為什么我會(huì)感到“樂”？
除了“樂”之外，還帶著怎樣的感情來回憶往事的？結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)劇?br /> 苦中帶澀。
三、通過自己的了解，談?wù)勗谄D苦的歲月里人們還以什么來充饑？
四、比較閱讀。介紹張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》，并把這兩篇文章與《柳葉兒》作比較，談?wù)勗诮Y(jié)構(gòu)、感情、語言、對(duì)苦與樂的表達(dá)方式等方面的異同點(diǎn)。
五、課堂討論：
你吃過野菜嗎？如有，與課文所寫的感受是否相同？為什么？
六、課后學(xué)習(xí)：
詢問一下自己長輩年少時(shí)的生活，與自己的生活作比較，談?wù)劯邢?，提升人生感悟?br />
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