白鶴梁的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遷，人們又是怎樣保護(hù)它的?快速瀏覽課文。 自讀課文。 本文用設(shè)問句開頭，交待了對(duì)白鶴梁命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。你從中了解到了什么? 科技工作者提出了幾個(gè)方案，分別是什么? 前三個(gè)方案有什么弊端? 工程院院士葛修潤(rùn)為什么要提出第四個(gè)方案，這個(gè)過程是怎樣的?教學(xué)設(shè)計(jì)文章為什么要這樣寫? 出于科技工作者的責(zé)任心和使命感，葛修潤(rùn)苦苦思索，尋求原地保護(hù)白鶴梁的最佳方案，這個(gè)方案的提出
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