楓樹上的喜鵲課后反思(編輯修改稿)
2025-04-15 03:01 本頁面
【文章內容簡介】 在課堂教學中，發(fā)現學生并沒有搞清楚哪個是聽到的，哪個是想到的，所以臨時改變?yōu)椋鹤x文章，從文中找一找，作者聽到了什么？這部分的內容，我設計了一個闖關游戲。將第一次聽到的、想到的做為第一關。學生找準確，并能有感情地朗讀，就能順利過關。要提到的是，標點符號沒有講解，只是提醒學生注意喜鵲阿姨和喜鵲弟弟說出的話，標點不一樣，要通過朗讀，讀出不同而已。也就是說完全靠著朗讀去理解標點的特點。第二次聽到和想到的內容做為了第二關，在第一關的基礎上，只是指導朗讀。為第三關留下充足的時間。課文內容是全部講完了，第三關是什么？我將課后練習題引過來，做為第三關。因為這一道仿寫練習，就是在第一二次對話練習的基礎上進行的，放在這里做為第三關，有了前面語感的熏陶下，孩子們的思維特別活躍，這一難點順利突破。 教后反思這一節(jié)，我覺得，無論哪一篇課文，文中的知識點一定特別多，為了突出重點，必須有所取舍?！ 鳂渖系腵喜鵲課后反思 篇3 參與曲阜市石門山鎮(zhèn)舉辦的“助力青年教師成長”教研活動的過程，是一個讓我快速成長的過程。每一遍的研磨，都會有新的發(fā)現、新的體會。無論是對文本的理解，還是對課堂的駕馭，都會讓自己對課堂有一種全新的思考，真的是收獲頗豐！ 我所執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》是部編版義務教育教科書語文二年級下冊第9課的一篇課文，講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表現了作者的童真童趣以及愛護鳥類、熱愛大自然的情感。 整個教學過程，我有以下幾點反思： 一、創(chuàng)設情景，激趣導入?！ 傲己玫拈_端是成功的一半”、“興趣是最好的老師”，作為課堂教學中重要環(huán)節(jié)的導入部分，不僅要向學生揭示課文的主要內容，而且應最大限度地激發(fā)起學生的學習興趣。因此在上課之初，我力爭把學生帶入興趣的天地。課前活動我領著大家一起觀看了世界上最好聽的鳥叫聲的視頻，學生的興趣一下子被
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