楓樹上的喜鵲課后反思-展示頁(yè)
2025-04-15 03:01本頁(yè)面
【正文】 展開想象，并能用學(xué)到的詞講故事?！ ∵@三次要求，由易到難，螺旋上升。二年級(jí)第一次關(guān)于想象的能力訓(xùn)練，要求是：展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)。充滿了兒童的奇思妙想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字獨(dú)有的魅力，讓每個(gè)孩子愛上語(yǔ)文課，做一名真真正正的合格語(yǔ)文教師！ 楓樹上的喜鵲課后反思 篇2 《楓樹上的喜鵲》是部編本第四單元課文。進(jìn)而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也激發(fā)了他們的寫。對(duì)于二年級(jí)的孩子，多讀多體會(huì)就好，少講解?！ 《?、指導(dǎo)孩子找出“我”喜歡什么，串聯(lián)全文 因?yàn)椤跋矚g極了”，所以“我”才會(huì)想象出喜鵲們的一連串的有趣的故事：唱歌，做游戲，學(xué)拼音，看日出……也是因?yàn)椤跋矚g極了”，所以喜鵲們快樂(lè)，我也就高興，它們的一舉一動(dòng)我都“懂得”，課文滲透了人與自然和諧相處的道理。認(rèn)真研讀了教材及教師用書，反思如下： 一、應(yīng)該抓住“喜歡”這個(gè)核心詞語(yǔ)，多讀多體會(huì)?！ ∵@是本冊(cè)書第四單元的第二篇課文，本單元的單元主題是“童心童趣”。課文情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)調(diào)活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。）楓樹上的喜鵲課后反思 楓樹上的喜鵲課后反思 篇1 《楓樹上的喜鵲》這篇課文與一般的、有一個(gè)完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩(shī)、散文詩(shī)與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。這篇童話把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。我首先圍繞這點(diǎn)展開教學(xué)?！ ∫?yàn)楸菊n是一篇簡(jiǎn)單易懂的童話故事，生詞和難懂的詞語(yǔ)，句子很少，所以教師應(yīng)該少講解，而是應(yīng)該以學(xué)生多閱讀，多體會(huì)為主，而我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜歡”的程度不夠，指導(dǎo)朗讀缺乏高度，我說(shuō)的也過(guò)多?！ ≈骶€明確了，就應(yīng)該抓住核心
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