楓樹(shù)上的喜鵲課后反思-資料下載頁(yè)
2025-04-15 03:01本頁(yè)面
【正文】 鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知不覺(jué)地集中了學(xué)生的注意力，也在師生有趣的對(duì)話中感悟了課文內(nèi)容。進(jìn)而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣?！ 墩n標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”注意孩子的個(gè)性化的朗讀體驗(yàn),通過(guò)激發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們感受閱讀的樂(lè)趣。放手讓學(xué)生自主讀書(shū),在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,感受語(yǔ)言的魅力,得到美的享受、情的熏陶?！ ”敬谓虒W(xué)展示也有很多不足之處：學(xué)生的朗讀需要情感的融入，我們應(yīng)該適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生找到情感朗讀的有效方法，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己獨(dú)特的感受。本節(jié)課中，我注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，但是由于時(shí)間關(guān)系，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)不是特別多，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)朗讀的情感，同時(shí)，給學(xué)生更多個(gè)別展示的機(jī)會(huì)，讓更多學(xué)生的朗讀得到老師的指導(dǎo)?！ ±首x是促進(jìn)學(xué)生理解的基石，是展現(xiàn)學(xué)生理解的有效途徑。語(yǔ)文課，就要聽(tīng)到朗朗讀書(shū)聲。本節(jié)課例，很好地展現(xiàn)了朗讀的效果和魔力。相信，我們的孩子定會(huì)在有效的朗讀中找到獨(dú)特的自己。課堂中的突發(fā)狀況很多，更需要老師具有教育機(jī)智。而且，對(duì)于學(xué)生的回答，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)比較單一，我課下要用心去研究，多積累一些精彩的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，在課堂上能夠靈活運(yùn)用，通過(guò)我的評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加喜歡回答問(wèn)題?！ ⊥ㄟ^(guò)參與此次教研活動(dòng)，我真的是成長(zhǎng)了很多，我的課堂教學(xué)能力和對(duì)文本研讀的能力有了很大的提升。這次活動(dòng)，滿載著收獲，滿載著感動(dòng)，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，我會(huì)不斷努力！使教學(xué)這個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，充滿更多的歡樂(lè)和智慧！8
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