楓樹上的喜鵲教學反思范文(精選3篇)-展示頁
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 ？同樣是喜鵲的語言，為什么有的地方用到的是感嘆號，有的地方用到的是逗號？作者看到、聽到、想到的分別是什么？？……這樣一系列的問題出現(xiàn)后，課文最應(yīng)該體現(xiàn)的教學目標不見了?！ ∧玫竭@篇文章的第一感覺，真的很好玩，孩子們一定會喜歡讀這個故事。這三次要求，由易到難，螺旋上升。二年級第一次關(guān)于想象的能力訓練，要求是：展開想像，獲得初步的情感體驗。充滿了兒童的奇思妙想?！稐鳂渖系南铲o》教學反思范文（精選3篇） 《楓樹上的喜鵲》教學反思1 《楓樹上的喜鵲》是部編本第四單元課文。本文講了小作者喜歡站在楓樹下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活?！ ≡诒締卧膶W習目標中，有一個主要的語文能力的培養(yǎng)——運用學到的詞語，把想到的畫面寫出來。第二次關(guān)于想象的能力訓練，要求是：讀句子，想畫面。意識到這一點，真慶幸自己成為第一批教新教材的老師，每一個能力訓練點，都符合著學生的發(fā)展，為我提供了教的方向。再細品下，文中可講的點很多。我迷茫了——文章中的字、詞、句、段、篇個個要講，又要突出主題，怎么辦？——舍！有舍才有得?！ ∫驗楸菊n是一篇簡單易懂的童話故事，生詞和難懂的詞語，句子很少，所以教師應(yīng)該少講解，而是應(yīng)該以學生多閱讀，多體會為主，而我在教學中引導學生體會“喜歡”的程度不夠，讀的量不夠。 主線：因為喜歡，所以懂得。 因為“喜歡極了”，所以“我”才會想象出喜鵲們的一連串的有趣的故事：唱歌，做游戲，學拼音，看日出……也是因為“喜歡極了”，所以喜鵲們快樂，我也
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1