楓樹上的喜鵲教學(xué)反思范文(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 就高興，它們的一舉一動(dòng)我都“懂得”，我們心心相印，互為知音?！ ≈骶€明確了，就應(yīng)該抓住核心開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深情地體會(huì)和有感情的朗讀。對(duì)于二年級(jí)的孩子，多讀多體會(huì)就好，少講解。 三：通過高啟山主任現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，我看到了我與名師的差距有多大。高主任抓住“喜歡”和“喜歡極了”讓孩子反復(fù)讀，對(duì)比讀，問問題時(shí)采用請(qǐng)教孩子們的語氣“是嗎？”“真的是這么回事嗎”“你從哪里看出來的呀？”……激發(fā)孩子們認(rèn)真思考的熱情，孩子們回答問題的積極性頓時(shí)高漲?！焙⒆觽?cè)谒囊龑?dǎo)下，深深的體會(huì)到了“喜歡極了”這種感情，我想雖然高主任只給他們示范了十五分鐘，可是比我的四十分鐘他們更享受這個(gè)課堂。而我的課堂恰恰是我累，學(xué)生也疲勞。 通過今天的教學(xué)，我深深的體會(huì)到真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“行家一出手，便知有沒有。我想，有朝一日，當(dāng)學(xué)生說：“聽韓老師講課真是一種享受”的時(shí)候，我離優(yōu)秀教師就不遠(yuǎn)了…… 《楓樹上的喜鵲》教學(xué)反思3 小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，能正確地理解和運(yùn)用祖國語文。學(xué)生創(chuàng)作“童話”的階梯是什么？從何而來？針對(duì)性的訓(xùn)練如何落實(shí)？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮： 一、聚焦文本內(nèi)容，感受“童真童趣” 本單元涉及的四篇童話故事，雖然人物和情節(jié)各不相同，但是運(yùn)用的表達(dá)方式如出
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