有關(guān)七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板集錦5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。都說(shuō)“興趣是最好的老師”我采用這樣的導(dǎo)入比較能夠激起學(xué)生對(duì)本文的興趣，能更快的進(jìn)入到本文的學(xué)習(xí)中。 ?。?）第一個(gè)環(huán)節(jié)：初讀感知 初讀課文，限定時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行朗讀，使學(xué)生感知課文，問(wèn)題用課件打出如下： 為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?隨機(jī)點(diǎn)兩三名學(xué)生進(jìn)行回答，然后教師指正補(bǔ)充。 設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)原因，以提升學(xué)生的概括和總結(jié)能力?！ 。?）第二環(huán)節(jié)接下來(lái)就是透過(guò)對(duì)精彩語(yǔ)段的精讀，來(lái)使學(xué)生能掌握本文的重點(diǎn)突破本文的難點(diǎn)。主要采用朗讀法、評(píng)點(diǎn)法、小組合作探究法，先讓學(xué)生朗讀課文評(píng)點(diǎn)自己認(rèn)為寫得精彩的語(yǔ)段，分析其妙處。而后小組間可就生成的意見進(jìn)行交流討論，在整合后發(fā)言?！ ”热缇臀闹械摹耙粋€(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。 用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)，這樣親切字眼的選用也體現(xiàn)了老舍的喜愛之情?！ ≡O(shè)題意圖：讓學(xué)生先讀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地品析重點(diǎn)語(yǔ)句，就能使學(xué)生體會(huì)作者感情，又能夠使學(xué)生生成自己的體驗(yàn)，提高學(xué)生的鑒賞與感受力。這也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)?！ 。?）透過(guò)對(duì)精彩語(yǔ)段的賞析，學(xué)生理解了老舍的一些寫作手法和技巧，我將安排學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。要求是請(qǐng)仿照文中你最喜歡的句子或段落，寫一下身邊的校園和家鄉(xiāng)。 設(shè)題意圖：這樣既學(xué)習(xí)本文的寫作手法，是對(duì)寫作能力的一種訓(xùn)練，又能以寫促情，抒發(fā)學(xué)生自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的感情?！ 。?）歸納小結(jié) 讓學(xué)生說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：（老師對(duì)學(xué)生的見解都要積極的評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)可以很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為下一課時(shí)做準(zhǔn)備。）七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材 《在山的那一邊》是九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第四課。是一篇自讀課文。這首詩(shī)歌語(yǔ)言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好材料，又是引導(dǎo)學(xué)生體味人生的典范之作?！ 《⒄f(shuō)目標(biāo) 本課用兩課時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為： 正確、流利、有感情地朗讀。（意在培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感。） 聯(lián)系生活，感悟人生。（意在引導(dǎo)學(xué)生在熏陶感染中，逐步形成積極的人生態(tài)度。） 教學(xué)重點(diǎn)：體味山和海的內(nèi)涵，掌握象征的手法?！ 〉诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為： 品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。（意在培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力及審美情趣。）是本課的難點(diǎn) 三、說(shuō)教法 為達(dá)成目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用的方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法?！ ?chuàng)設(shè)情境法，詩(shī)以情成篇，以情動(dòng)人。所以在教學(xué)中，我力求醞釀一種利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引起共鳴的氛圍。播放配樂(lè)朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，帶給學(xué)生身臨其境之感；講析中，采用直觀形象的板書，以促進(jìn)學(xué)生的理解?！ ±首x指導(dǎo)法：有感情地朗讀是詩(shī)歌朗讀的最高境界，但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)較難達(dá)到，因而應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，我將通過(guò)示范讀、指導(dǎo)讀等形式從停頓、節(jié)奏、情感等方面入手教給學(xué)生朗讀技巧?！ ≌T導(dǎo)點(diǎn)撥法：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師則是學(xué)生的引導(dǎo)者，因而誘導(dǎo)思維，指點(diǎn)迷津、宏觀調(diào)控應(yīng)是教師的主要任務(wù)?！ ∷摹⒄f(shuō)學(xué)法 朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌的情感及凝煉形象的語(yǔ)言?！ ÷?lián)想想象法：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想與想象，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境，精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣?！ L試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：對(duì)詩(shī)中意象含義的理解，對(duì)語(yǔ)言的品味及情感的把握，都應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的前提下，通過(guò)合作探究達(dá)成目標(biāo)?！ ∥?、說(shuō)教學(xué)程序 本節(jié)課是《在山的那邊》的第一課時(shí) ?。ㄒ唬?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，童年時(shí)代誰(shuí)都有著美好而朦朧的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想。（以聊天的形式導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍） 學(xué)生暢所欲言，師適時(shí)導(dǎo)出課
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