新基礎(chǔ)教育讀后感(編輯修改稿)
2025-04-15 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不禁感觸萬千。教師在教學(xué)過程中的39。角色不僅是知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評價者”、紀律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”；沒有教師這個“重組者”角色起到的重要作用，就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動，學(xué)生將有可能變成散沙一團，教學(xué)也會失去它的意義。充滿生命活力的課堂對師生來講，具有無限的可能性。在這樣的課堂上，師生不僅僅是在教和學(xué)，不僅僅是在認識世界，不僅僅是在利用已有的文化資源，不僅僅是在圍繞著書本轉(zhuǎn)，而更為重要的是，他們的生命向著無限的可能性開放。這樣的課堂教學(xué)才是真正地在育人。新基礎(chǔ)教育讀后感2 利用假期閱讀了“新基礎(chǔ)教育本教育書籍給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過卻未細細揣摩的教學(xué)真諦我久久的徜徉在這片書海中深深的懂得教書育人的不易我們得時時反省自己時時反思自己才能將工作更落到實處?！ 靶禄A(chǔ)教育理論提出的“三觀十性以及“把課堂教學(xué)還給學(xué)生讓課堂充滿生命活力 “把
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