【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的`興趣和愛(ài)好。　　了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力?！　∥?、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)　　六、教材編寫(xiě)的思路是：　　以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終?！　∫詫徝罏橹行脑谡麄€(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。　　以（音樂(lè)）文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌＝陙?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展　　為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材?！　∫裕ㄒ魳?lè)）學(xué)科為基點(diǎn)?！　∽鳛橐婚T學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能?！　〖訌?qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。　　加強(qiáng)綜合與滲透?！　∫魳?lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上?！　∑湟?，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合?！　∑涠?，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系?！　∑淙?，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。　　把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好?！　∑?、教學(xué)進(jìn)度　　第一周：欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：2課時(shí)　　第二周：歌曲《歌聲與微笑》：2課時(shí)　　第三周：欣賞《重整河山待后生》：2課時(shí)　　第四周：歌曲《說(shuō)拉彈唱》：2課時(shí)　　第五周：欣賞《梅花三弄》：2課時(shí)　　第六周：歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》：2課時(shí)　　第七周：欣賞《嘎達(dá)梅林》：2課時(shí)　　第八周：歌曲《愛(ài)我中華》：2課時(shí)　　第九周：欣賞《舉杯祝?！罚?課時(shí)　　第十周：欣賞《天上有顆閃亮的星》：2課時(shí)　　第十一周：欣賞《告別時(shí)刻》：2課時(shí)　　第十二周：歌曲《同一首歌》：2課時(shí)　　第十三周：歌曲《什么結(jié)子高又高》：2課時(shí)　　第十四周：欣賞《街頭少年》：2課時(shí)　　第十五周：歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》：2課時(shí)　　第十六周：欣賞《老友進(jìn)行曲》：2課時(shí)　　第十七周：欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲：2課時(shí)　　第十八周至期末：畢業(yè)晚會(huì)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè) 篇5　　本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級(jí)所有的音樂(lè)課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排：　　一、對(duì)自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量：　　認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合?！　∫虿氖┙?，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展?！　≡O(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≌n堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能?！　《嗫炊嗦?tīng)其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為教好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。使課堂保持愉悅性：　　在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。　　二、對(duì)學(xué)生的要求　　發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，培養(yǎng)練聲的興趣。歌唱姿勢(shì)要正確。發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱。按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱。用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識(shí)、練耳：　　讀譜知識(shí)：知道音有高低。知道音有長(zhǎng)短。知道音有強(qiáng)弱?！　∫暢糠郑耗苡寐?tīng)唱法模唱歌曲　　練耳部分：聽(tīng)辯音的高低聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短?！　⌒蕾p：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒?！　∥艺J(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美