教學(xué)計(jì)劃模板集錦五篇(編輯修改稿)
2025-04-04 04:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 抓好體育常規(guī)教學(xué)工作，規(guī)范體育課堂教學(xué)和體育課外活動?！ W(xué)生進(jìn)行健康知識教育?！ 〗M隊(duì)參加第三屆合浦縣教職工“園丁”杯籃球比賽?！ 〗M織參加合浦縣中小學(xué)啦啦操比賽?！ ∫辉路荨 W(xué)生期末體育成績評價(jià)工作，要求有紙質(zhì)資料上交體育教研組存檔備查。 清理體育器材，對廢舊，報(bào)廢體育器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 做好學(xué)期體育工作總結(jié)和資料的歸檔工作。教學(xué)計(jì)劃 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門的深刻的人文思想。 學(xué)會聯(lián)想，將門與實(shí)際生活相聯(lián)系，體悟門與生命的關(guān)系。 在感知的基礎(chǔ)上能夠展開聯(lián)想，自主獨(dú)立地探索思考?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 抓住每段中能夠集中體現(xiàn)作者感悟的句子，理解門的深刻內(nèi)涵?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生以門為出發(fā)點(diǎn)，自主獨(dú)立地探索思考。 教學(xué)方法： 討論法，自主學(xué)習(xí)法 課時(shí)： 一課時(shí) 導(dǎo)入 剛剛學(xué)過的《窗》一課中，我們知道：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。換一個角度來看，也許門的意義不只是通向世俗的物質(zhì)的世界，而是有著更為深刻的含義。我們不妨來學(xué)習(xí)美國作家莫利的哲理性散文《門》，進(jìn)一步領(lǐng)會“門”的奧秘。 一、門是什么？ 學(xué)生說門：政府、機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校的門；個人家庭的防盜門。何其相似，防備、實(shí)用?！ ≌故静煌L(fēng)格的門：故宮朱門、廟宇山門、不同的民居之門、園林之門、學(xué)院之門?！ 。ǘ┗仡櫜⑹崂砦恼陆Y(jié)構(gòu) ?。ㄈ╊I(lǐng)會課文中對于門的描述（閱讀第1段至4段） 問題1：第一段所說的“奧秘”指的是什么？ （明確）然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質(zhì)?！ 栴}2：如何理解第四段所說的“隱秘”？從第3段中找出相關(guān)內(nèi)容。 ?。鞔_）沒有認(rèn)知道，當(dāng)他打開一扇門時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子?！ ∫部赡茈[藏著令人驚訝的事情?！ 爱?dāng)我再一次打開這扇門時(shí)，會發(fā)生什么事情呢？” 二、開門與關(guān)門 （一）朗讀地6段 ?。ǘ┱n文第6段分別從開門和關(guān)門的角度闡述了其意義。第5段以社會眾生相來陳述開門顯示了人生和社會無數(shù)新的機(jī)遇、意外、。案網(wǎng)()象；第6段則側(cè)重說明關(guān)門的隱秘和回避的象征意義。回答問題3。 問題3：作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作?！闭埜鶕?jù)文意談?wù)勀闶侨绾卫斫狻伴_門”和“關(guān)門”的含意?！ 。鞔_）開門——預(yù)示著一個新的開始，新的發(fā)現(xiàn)?！ ￡P(guān)門——使心靈躲進(jìn)一個自由的世界。 三、開門與關(guān)門的象征 （一）閱讀第7至9段 ?。ǘ├斫怅P(guān)鍵句子： 如何理解開門“包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”。？ 如何理解“一扇猛然關(guān)上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關(guān)上的門常常是生活中最具悲劇性的動作”？ 如何理解“開門和關(guān)門是嚴(yán)峻生命流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任
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