在情節(jié)與形象的搖擺中搭一座能力的彩橋-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 話語形式與話語意圖，精確妥貼的運用祖國語言文字表情達意，以進行最有效的交流。理解人物形象是人的事兒，不是語言本身的事情，三年級的孩子粗略感知即可，而把握當下話語意圖乃至話語形式的能力，獲得那統(tǒng)一的文字的調子或語脈（文脈），進行言與意的轉換卻只能在講故事的進程中加以體驗。 課堂期待上，從兒童思維的發(fā)展階梯來看，我們發(fā)現(xiàn)，講故事,才是人們敘事天性中最原始的東西?；貞浺幌?我們聚會時,是不是爭著搶著喋喋不休沒完沒了地講述過自己的故事夜半無眠乃至通宵達旦?我們有過為人物形象而編排故事嗎？我們言說的沖動究竟是什么呢?那一個個飽含著個人情緒的故事,哪一個不是情節(jié)生動,個性鮮明? 我們尚且如此，更何況僅僅三年級的孩子呢? 這樣想來，我們會明白許多問題：許仲林為什么要寫這個故事,編者為什么要據(jù)此改編,這篇文章究
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