古詩三首-教案教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夠的。你還要怎樣學？ 引導學生認識到通過想像，體會詩歌的意境。板書：悟詩情 B教師引導：讓我們就展開想像，品一品，這首詩的絕妙。請你邊讀邊想像，你看到了什么？聽到了什么？ C品讀悟情： （4）總結全文，感情朗讀 ①品味了這首詩，你感受到作者怎樣的情感？ ②你會怎樣讀，表達出詩人這復雜的情感？自己讀，指名讀，背誦。 （5）總結學法，拓展閱讀 ①總結學法：回憶我們剛學的古詩，我們怎么學的？ ②你能試著用剛剛學到的方法分小組選讀其中一首古詩，試著品一品這首詩，感受詩人的情感嗎？ （6）布置自學你能用這種方法自學下面兩首古詩嗎？自己記寫生字，提出不懂的問題。作業(yè)：背誦古詩、寫生字。 第二課時 一、教學目標： 1．借助教材注釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解兩首古詩的大概意思。 2．感受詩歌的意境，體悟詩人憂國憂民的情懷。 二、教學重點、難點：體會詩歌的情緒和意象，感受詩人的情感。 三、教學過程： （一）整體通讀，把握詩境 1．自由讀兩首古詩，要求讀正確、讀通順。讀后借助課文注釋，試著說說兩首詩的大概意思。（教師板書詩題：題臨安邸示兒） 2．指名朗讀古詩，一人讀一首。聽聽是否讀得既正確又通順。 3．這課還有兩個生字，你能記住嗎
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