古詩三首-教案教學設計--資料下載頁
2025-04-15 01:26本頁面
【正文】 怎樣的畫面？引導有感情地誦讀古詩的后兩句。 ②體會直把杭州作汴州 像他們現(xiàn)在這樣，杭州不久也會成為第二個汴梁。（板書：醉生夢死丟江山） ③朗讀古詩 （三）體會情感，總結全課 1．當這兩首詩同時擺在我們面前，一面是權貴們尋歡作樂一面是做為遺民的代表詩人臨終還盼望祖國統(tǒng)一，兩幅截然不同的畫面同時出現(xiàn)在你的眼前，你有什么感受？有什么感想？（自由暢談。） 2．有感情讀兩首古詩。 ①學生齊讀《題臨安邸》。你感受到了作者那一顆怎樣的心？ ②學生齊讀《示兒》。透過這臨終囑托，你感受到詩人一顆怎樣的心？ ③這是兩首各不相同的古詩，最大的相同點是什么？那顆憂國憂民的心是完全相同的。 （板書：憂國憂民） 3．升華情感： 面對醉生夢死的南宋權貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對死不瞑目、憂國憂民的愛國詩人，你想對誰說些什么？作業(yè)：背誦古詩。默寫《示兒》。 板書： 示兒 題林安邸 憂國 憂民 北宋 遺民 南宋 權貴 死不瞑目 盼統(tǒng)一 醉生夢死 丟江山 第 6 頁 共 6 頁
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