人教版五年級語文教學策劃方案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習背誦) (2)多種形式的讀、背。(領讀、跟讀、誦讀、賽讀等) (三)小結(jié)?！ ⊥瑢W們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！(放錄音)同學們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢? 第二課時 (一)復習。 、背誦古詩。(集體、分組、個人) ?。涸?、曲、項、 出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領學生書空?！ ！ ?1)出示：馬、烏、鳥、寫 觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎?請你找出來。(學生找出來后，教師用彩筆標出) 分析字形，比較這四個字的異同。(讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。 (2)用同樣的方法學習“ 讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。 (四)作業(yè)安排。 ，書寫7個生字，并組詞語?！ ?，背誦課文?！ ?，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關鵝的有趣的故事。人教版五年級語文教學策劃方案4 教學目標 引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標) 會認鵝、向天、白 教具：課件、實物投影?！ W具：寫字本、彩筆及填空圖。 教學過程 一、古詩導入 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象) 介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼?！ 《⒊踝x古詩 (1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了?(出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是 夸的意思，詠鵝就是 (2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?) (3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音) (4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白 為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀指名讀齊讀) 三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧！) 四、理解詩意 小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背指名背齊背) 誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)?！ ?1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。) (2)向天歌它可能會唱些什么呢? 孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白小結(jié)：白白的 五、寫字指導 這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思?！ ?1)出示田字格中三個生字(向、白、給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友?！ ×⒄n后延伸 像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。人教版五年級語文教學策劃方案5 教材分析： 《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學習“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”?！ 〗虒W目標： 朗讀背誦古詩?！ ∮寐犠x識字及猜字的方法認字7個?！ ≌J識、會寫筆畫
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