任務(wù)型教學(xué)模式下的英語語言學(xué)教學(xué)分析(編輯修改稿)
2025-04-15 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這一問題。綜合現(xiàn)階段英語語言學(xué)教學(xué)的現(xiàn)在和任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計時應(yīng)該要遵循以下三個原則： ，教師進(jìn)行教導(dǎo) 現(xiàn)在的語言教學(xué)基本上是以教師為主題的滿堂灌式教學(xué)：教師在講臺上進(jìn)行講授，學(xué)生在臺下聽講做筆記，學(xué)生處于一個被動接受知識的狀態(tài)中，而調(diào)查顯示，在這種教學(xué)模式下的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的積極性。因此，要 進(jìn)行教育改革，采用任務(wù)型教學(xué)方式就要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，將學(xué)生作為主體，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者。 知識內(nèi)容枯燥、教學(xué)手段單一是學(xué)生們對語言學(xué)習(xí)沒有興趣的主因。因此教師在設(shè)計任務(wù)時要注意將趣味性和知識性相結(jié)合，以有趣的案例或者語言方式來講解知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師在設(shè)置任務(wù)時要理論聯(lián)系實(shí)際，注重任務(wù)的可操作性。能夠落實(shí)到實(shí)處的任務(wù)學(xué)生才有一試的渴望。除了可操作性教師在任務(wù)設(shè)計中還要
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