人教版的小學二年級語文實用教案案例五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:49 本頁面
【文章內容簡介】 堂。 那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。 那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。 小學二年級語文教案3 《春回大地》 教學目標： 學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密” 能夠自主發(fā)現識字的方法。會讀本課的詞語和句子。 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。 教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。 教學難點：記住字形，正確書寫。 教學用具：生字卡片、課件 教學時數：第一課時 一、創(chuàng)設情境，感受春天 導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發(fā)現了嗎? 出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。 多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。 二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。 (一)初讀感悟字形。 學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。 (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構新知。 讀一讀熟字。 東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞 讀一讀帶音節(jié)的新字。 凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨 觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。 東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨 你發(fā)現了什么? 學生通過認真觀察、比較后發(fā)現新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學生說發(fā)現) 教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。 給生字組詞語，初步了解字義。 相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫) (三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。 (1)采用不同的方法理解詞語。 a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。 “蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。 ，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠 萬物蘇醒：結合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?) 楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽) 百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。 (2)感情朗讀，背誦這5句話。 ，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。 b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面? c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。 (3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說) 四、在爭星游戲活動中鞏固生字。 可以設計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關游戲。 請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星” 找出一組形近字，再組詞?！皟深w星” 請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星” 五、書寫生字 出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么? 學生匯報 醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。 鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。 教師范寫。 學生描紅仿寫，教師巡視。 展示學生的書寫情況 對比觀察：欣賞評議。 小學二年級語文教案4 《學跳繩》 教學目標： 學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。 能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。 能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。 通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學生。 教學重難點： 重點：課文的第23段是教學
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