【文章內(nèi)容簡介】 上的玫瑰態(tài)度怎樣?　　(2)玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個　　小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么?　　(3)一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。一朵花也看不到了?！　【渥又薪K于一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?　　(4)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。　　鹿弟弟惋惜的原因是什么?讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣?你對惋惜一詞的理解是 ?！　?5)鹿弟弟也高興地笑了，說：看來，你的玫瑰沒有白栽!　　鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?　　.分組探究，提出要求?！　σ恍┮呻y問題，學(xué)生可以自由結(jié)合成小組，共同探究解決，在學(xué)生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：(1)要求每位學(xué)生都發(fā)言。(2)對于疑難問題學(xué)生之間相互補(bǔ)充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達(dá)到統(tǒng)一。(3)每組推薦一名學(xué)生做好記錄，搞好小組匯報?！　〉谌h(huán)節(jié)，體會感悟，扮演角色，進(jìn)一步探究文章的深刻含意?！　∵@是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時要針對這一特點(diǎn)，讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演，在扮演角色時一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。　　.扮演小鹿者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)?！　?1)要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出惋惜一詞的含義?！　?2)表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點(diǎn)?！　?扮演鹿弟弟者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：　　創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進(jìn)而探究出玫瑰沒有白栽這一文章的含意。　　.扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：　　表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情?！　⊥ㄟ^扮演角色的朗讀、表演，大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到一人栽花，飄香萬家的道理，感悟出小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂，當(dāng)別人有了幸福和快樂，自己也深感高興這一文章的含意，進(jìn)而讓學(xué)生輕松愉快地解決了本文的重點(diǎn)問題，達(dá)到了水到渠成之目的。二年級語文教案《小鹿的玫瑰花》7　　　?。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，句子，讀懂課文?！　。?、能力目標(biāo)：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?！　。?、情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體驗(yàn)為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。　　　?。薄⒍眯÷沟拿倒寤槭裁礇]有白栽?！　。?、體驗(yàn)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。　　　　多媒體課件，一束玫瑰花?！　　　∫弧⒓と?dǎo)入　?。?、（教師手拿一束玫瑰）知道這是什么花兒嗎？　?。ㄉ好倒寤ǎ　。病⒄l會送來這么漂亮的花呢？瞧！是小鹿?！　。ㄕn件小鹿的話外音：嗨！小朋友們，大家好！我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎？）　　生：記得?！　。?、今天，讓我們再一次走進(jìn)小鹿家，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧！　?。础R讀課題。　?。ㄏ矚g小鹿嗎？再讀讀課題）　　二、復(fù)習(xí)生字詞　　過渡語：小朋友們，上節(jié)課我們所認(rèn)識的生字娃娃還想和你們見見面呢！它還帶來了它的朋友，請看，認(rèn)識嗎？　?。ㄕn件出示詞語：抽出終于）（讀得真準(zhǔn)，他們都是翹舌音）　?。ㄕn件出示詞語：澆水躺在）（聲音真洪亮）　?。ㄕn件出示詞語：漸漸地靜靜地）（會讀的同學(xué)一起讀吧）　　（課件出示詞語：惋惜一瘸一拐）（最后兩個詞語可不好讀，誰愿意來讀讀。讀得真好，像她這樣讀讀）　　三、研讀課文，朗讀感悟　　過渡語：小朋友們，詞語都讀得那么好，相信課文一定會讀得很棒！　　師：我們一起來讀課文好嗎？第一組讀１、２自然段；第二組讀３、４自然段；第３組讀５、６自然段；第４組讀７、８自然段。其他小朋友一邊聽，一邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說話的句子，準(zhǔn)備好了嗎？　?。▽W(xué)生分組讀課文，其他的小朋友邊聽邊劃出鹿弟弟所說的話）　　師：小朋友們讀得真好！誰來讀讀鹿弟弟的話?！　「鶕?jù)學(xué)生的回答相機(jī)課件出示：　?。沟艿芡锵У貙Ω绺缯f：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！薄　÷沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”）　　齊讀兩個句子?！　∽x了這個句子，你有問題想問嗎？　　生：為什么鹿弟弟一會說白栽了，一會又說沒有白栽呢？　　生：“惋惜”是什么意思？　　生：為什么一會惋惜一會又高興呢？　　……　　根據(jù)學(xué)生的提問板書：白栽惋惜沒有白栽高興　　師：小朋友們提出的這些問題真有價值，是老師直接把答案告訴你，還是自己去尋找答案？　　生：自己去尋找答案?！　。ń鉀Q問題）　　課件，出示：　?。沟艿芡锵У貙Ω绺缯f：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”）　?。?、齊讀這句話：　　師：“白栽”下面出現(xiàn)著重號。問：“白栽”是什么意思？　　生：等于沒有栽?！　煟耗切÷乖粤嗣倒寤]有呢？　　生：栽了?！　煟涸粤诉€說白栽，為什么？　　生：小鹿栽了玫瑰花，卻一朵花也沒看著，這就是白栽?！　。?、學(xué)習(xí)１～４自然段：　　過渡：因?yàn)橐欢浠]看著，就覺得白栽了，還那么惋惜，你覺得鹿弟弟這樣說有道理嗎？讓我們用心地在課文中去體會體會吧！請小朋友們一邊自由地讀１～４自然段，一邊把你體會到的語句用波浪線畫出來?！　∩河眯牡刈x１～４自然段，畫句子?！　煟簛恚涯銊偛殴串嫷捏w會最深的句子讀出來?！　∩鹤x句子?！　±蠋熞舱伊艘痪?，體會很深。大家把它勾畫出來。　　師：找得真準(zhǔn)，我們來用心體會體會吧！（誰說的句子誰發(fā)言）　　生：當(dāng)學(xué)生說“他常常去松土，澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?！睍r，課件出示此話?！　煟簭倪@句話，你還能體會到什么？　　生：體會到小鹿很愛勞動?！　∩后w會到小鹿栽玫瑰很用心，后來一朵花都沒看著，所以白栽了。你讀讀這句話吧！師：還能從哪些句子體會到小鹿的玫瑰花白栽了？　　生：當(dāng)學(xué)生說到“過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵?！边@句話時（課件出示：很多“花骨朵”圖片。）　　師：指著圖片說，這就是花骨朵?！　∩哼€沒有開的花叫花骨朵?！　煟哼@里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有──生齊說：三十二個。　　師：“三十二”你體會到什么？　　生：很多?！　∩核麄償?shù)得很認(rèn)真?！　煟嚎粗@么多的花骨朵，小鹿心里會想些什么呢　　生：略。　　師：小鹿充滿了多么美好的希望?。∷鼤H自看到玫瑰開花嗎？　　生：不會?！　煟赫f說看。　　生：因?yàn)榫驮诳煲_花的時候，他把腳跌傷了。　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)課件：就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……　　師：從這句話你體會到什么？　　生１：從“……”體會到時間很長。（指導(dǎo)讀出等待，焦急的語氣）　　生２：我體會到小鹿躺在床上很著急，因?yàn)樗芟胂肟吹矫倒寤??！　煟耗阕x得真好。一天，一周，一個月……小鹿只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（停２秒）可是，他的心是靜靜地嗎？　　生：不是?！　煟核麜胄┦裁茨兀俊　∩保骸　∩玻骸　　　煟盒∨笥褌冋鏁胂?，這么多的想法中，你覺得小鹿最想的是什么?！　∩好倒寤??！　煟菏前?！再怎么想，都不能去看，多難受，多焦急??！讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧！　　生齊讀：就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……　　師：小朋友們讀得多好??！那下面這句話讓我讀讀好嗎？從老師的朗讀中，你能聽出點(diǎn)什么嗎？　　師讀：一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了──（師讀出驚喜的語氣）。可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。──（師讀出很失望的語氣）?！　煟簭奈业睦首x中，你聽出什么了？你能用一個詞來表達(dá)老師此時的心情嗎？　　生：失望，……　　師：真會感悟，你們也像這樣讀讀吧！　?。ㄉx）　　師：小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花，卻一朵花都沒看著──（難過）?！　∩x：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！薄　煟和锵鞘裁匆馑迹俊　∩嚎上??！　煟簬е@種心情再讀讀這句話?！　∩x：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！薄　⌒〗Y(jié)：小鹿付出了那么多的勞動，付出了那么多的辛勞，付出了那么多的期待，卻一朵花都沒看著，多讓人惋惜呀！　　３、學(xué)習(xí)５～８自然段：　　過渡語：小鹿的玫瑰花真白栽了嗎？（停２秒鐘）　　生：沒有?！　槭裁绰沟艿苡终f沒有白栽呢？小朋友，還是到課文中去體會吧！　　師：請小朋友自由小聲地讀讀５～８自然段，邊讀邊想，這幾段話中寫了哪些小伙伴？他們說了些什么？讀完以后同桌的兩個小朋友互相交流一下?！　?23下一頁　　生：自學(xué)?！　。◣熝惨暡⑴c學(xué)習(xí)）　　師：小鹿玫瑰花為什么沒有白栽？說說你的體會?！　。ㄉ杂砂l(fā)言）　　指明讀黃鶯的話──女生再讀?！　≈该x微風(fēng)的話──男生再讀?！　煟哼@么漂亮的玫瑰花，讓我們跟著伙伴們?nèi)レo靜地欣賞吧！　　課件：玫瑰盛開的畫面，好聽的39?！傍B之語”的音樂也想起來了。　　生欣賞畫面，師：看，花骨朵漸漸地開放了?！　。o靜地欣賞玫瑰開花的情景）　　師：這么美的玫瑰花，真惹人喜愛呀！猜猜，還有哪些小伙伴也看到了，他們會對小鹿說些什么？　　生：自由發(fā)言。　　師：聽了小伙伴那么多開心的話語，小鹿怎么說的？請一個小朋友來讀。　?。ㄉx）　　師：小鹿栽的玫瑰花，雖然自己沒有親自看到，但他給那么多的小伙伴送去了快樂，所以他自己也快樂。我們再一起高興地讀小鹿的話?！　。R讀）　　師：看著哥哥那么開心，鹿弟弟更開心了。　　課件齊讀：鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”　　小結(jié)：從別人的快樂中感受到了自己勞動的快樂，所以這玫瑰花沒有白栽?！　。?、演一演：　　師：小朋友們，我感受到了，你們這部分內(nèi)容學(xué)得多開心呀！想不想和老師一起把這部分內(nèi)容分角色表演讀一讀呢？你最喜歡誰的話，你就認(rèn)真的練一練吧！　　學(xué)生練習(xí)朗讀?！　煟簛恚扑]平時讀書最棒的小朋友來讀一讀。誰愿意當(dāng)黃鶯，微風(fēng)，小鹿，鹿弟弟？各指一名學(xué)生。其他的小朋友，你就認(rèn)真地欣賞吧！演讀：　　師：黃鶯，小鹿家的玫瑰是什么樣的？快快告訴小鹿吧！　　生：讀黃鶯的話?！　煟何L(fēng)，你聞過小鹿家的玫瑰花是什么味呀！　　生：讀微風(fēng)的話?！　煟盒÷?，你聽見他們的話了嗎？那你現(xiàn)在知道你的玫瑰是什么樣子了吧！　　生：讀小鹿的話?！　煟郝沟艿?，你還會認(rèn)為小鹿的玫瑰白栽了嗎？　　生：讀鹿弟弟的話?！　煟盒∨笥?，表演得真精彩！下課以后去找你的好伙伴再演一演，好嗎？他們的表情朗讀好不好，把掌聲送給他們吧！　　四、總結(jié)升華，品讀育德　　小朋友，小鹿把玫瑰種在自家的花壇里，卻把快樂灑在了別人的心田里，別人快樂，小鹿自己也快樂。這真是“贈人玫瑰，手有余香”　?。R讀名言）　　老師把這句名言送給你們，記在心里。落實(shí)在行動上，你會永遠(yuǎn)快樂的。　　五、再讀課文，積累句子　　小朋友們，這篇課文多有趣呀！想不想把這個有趣的故事永遠(yuǎn)留在自己腦海中呢？選擇你喜歡的段落，句子美美地讀易讀吧！　　六、課外延伸　　師：小朋友，（手拿玫瑰花）老師手中玫瑰多漂亮呀！你們猜猜，老師想把這漂亮的玫瑰花送給誰？我要把最美的花送給我最喜歡的人。老師就把這漂亮的玫瑰花送給咱班可愛的孩子們，喜歡嗎？你還想送給誰呢？　　生：自由發(fā)言。二年級語文教案《小鹿的玫瑰花》8　　一、設(shè)計(jì)意圖：　　新課標(biāo)提出語文教學(xué)的三維目標(biāo)是：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀，在本課的設(shè)計(jì)中，教師、學(xué)生與文本進(jìn)行了多維互動，自由對話，學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，不斷地經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，并抓住了頗具玩味的兩句話：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”和“看來，你的玫瑰沒有白栽”，學(xué)生從無疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考、感受的加深，情感的體驗(yàn)也在不斷地生成?！　《?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1 、認(rèn)讀 8 個生字，會寫“謝、漸、微”等 12 個生字。積累“我會讀”中的詞語，培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣?！　? 、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?！　? 、認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂?！　∪?、課前準(zhǔn)備　　多媒體課件生字詞語卡片　　四、教學(xué)流程　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課　?。ㄒ唬ǔ鍪菊n件玫瑰花）認(rèn)讀“玫瑰”二字　　小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一份禮物！　　多美的花?。。◣煱鍟好倒澹┱l會讀這個詞語？　　（二）揭題　　春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰，初中一年級語文教案《《小鹿的玫瑰花》_語文教案》。我們?nèi)タ纯窗??！ò颜n題補(bǔ)充完整）　　二、初讀課文，識記生字，整體感知　?。ㄒ唬┱埿∨笥炎杂勺x讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。讀完后和同桌交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。　?。ǘ╇x開小魚的幫助，你還認(rèn)識這些生字嗎？　　1 、出示生字詞語卡片　?。?1 ）指讀“骨”、“花骨朵”（在這個詞語中“骨”讀輕聲），你見過花骨朵嗎？（出示課件花骨朵）　?。?2 ）指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“