再別康橋教學(xué)案例-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，是說(shuō)航船到了中國(guó)的海域，我在黑板上畫(huà)了一張草圖，然后說(shuō)，中國(guó)的海域自北向南，有渤海、黃海、東海和南海，大家看看，船從哪里到中國(guó)海的？有學(xué)生說(shuō)可能從南邊吧。我說(shuō)是的，大體上都走這一路。從英國(guó)出發(fā)，可以有兩條路，一條往南經(jīng)過(guò)好望角，到印度洋，再經(jīng)東南亞，過(guò)馬六甲海峽進(jìn)到中國(guó)的南海，另一條是學(xué)生說(shuō)從地中海，過(guò)蘇伊士運(yùn)河，進(jìn)印度洋，然后是相同的路徑到中國(guó)南海。我說(shuō)，大家看看從英國(guó)出發(fā)經(jīng)過(guò)那么大的一個(gè)彎子，再折回中國(guó)海，甚至開(kāi)要到中國(guó)本土的時(shí)候，才寫(xiě)了這首詩(shī)歌，說(shuō)明了什么？或者說(shuō)這里有什么問(wèn)題呢？學(xué)生說(shuō)，路途挺遙遠(yuǎn)的。我說(shuō)是這樣的，從此離開(kāi)英國(guó)的時(shí)候是可以寫(xiě)的，為什么要等到開(kāi)到自己的本土的時(shí)候才寫(xiě)呢？有學(xué)生說(shuō)，我瞎說(shuō)啊，可能是快到自己的國(guó)家的時(shí)候，才想起來(lái)的吧。我說(shuō)，高中學(xué)生了，不能用瞎說(shuō)這樣的字眼，換成我以為，或者我認(rèn)為怎么樣？她說(shuō)好。我說(shuō)你坐下。然后我再問(wèn)了一遍，有學(xué)生說(shuō)，可能是到了中國(guó)海，有了很多的感觸吧。我說(shuō)究竟可能是一種怎樣的感觸呢？他說(shuō)，具體我也不知道，感覺(jué)當(dāng)時(shí)中國(guó)挺黑暗的。我說(shuō)，你所講的有道理，那為什么感到中國(guó)黑暗了，就寫(xiě)出這首詩(shī)歌呢？學(xué)生說(shuō)不知道。 我讓他坐下，然后對(duì)全體學(xué)生說(shuō)，我們換一個(gè)角度，先不說(shuō)這些，我來(lái)問(wèn)一下，班上有哪些同學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌呢？眾人涌動(dòng)，都指向了查同學(xué)。我說(shuō)，查同學(xué)你起來(lái)說(shuō)說(shuō)可以吧。他站了起來(lái)，就是在前次課堂上被我夸獎(jiǎng)?wù)煞蛉?
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