再別康橋教學案例-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁面
【文章內容簡介】 ，是說航船到了中國的海域，我在黑板上畫了一張草圖，然后說，中國的海域自北向南，有渤海、黃海、東海和南海，大家看看，船從哪里到中國海的？有學生說可能從南邊吧。我說是的，大體上都走這一路。從英國出發(fā)，可以有兩條路，一條往南經(jīng)過好望角，到印度洋，再經(jīng)東南亞，過馬六甲海峽進到中國的南海，另一條是學生說從地中海，過蘇伊士運河，進印度洋，然后是相同的路徑到中國南海。我說，大家看看從英國出發(fā)經(jīng)過那么大的一個彎子，再折回中國海，甚至開要到中國本土的時候，才寫了這首詩歌，說明了什么？或者說這里有什么問題呢？學生說，路途挺遙遠的。我說是這樣的，從此離開英國的時候是可以寫的，為什么要等到開到自己的本土的時候才寫呢？有學生說，我瞎說啊，可能是快到自己的國家的時候，才想起來的吧。我說，高中學生了，不能用瞎說這樣的字眼，換成我以為，或者我認為怎么樣？她說好。我說你坐下。然后我再問了一遍，有學生說，可能是到了中國海，有了很多的感觸吧。我說究竟可能是一種怎樣的感觸呢？他說，具體我也不知道，感覺當時中國挺黑暗的。我說，你所講的有道理，那為什么感到中國黑暗了，就寫出這首詩歌呢？學生說不知道。 我讓他坐下，然后對全體學生說，我們換一個角度，先不說這些，我來問一下，班上有哪些同學會寫詩歌呢？眾人涌動，都指向了查同學。我說，查同學你起來說說可以吧。他站了起來，就是在前次課堂上被我夸獎丈夫柔
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1