再別康橋教學(xué)案例-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，是說航船到了中國的海域，我在黑板上畫了一張草圖，然后說，中國的海域自北向南，有渤海、黃海、東海和南海，大家看看，船從哪里到中國海的？有學(xué)生說可能從南邊吧。我說是的，大體上都走這一路。從英國出發(fā)，可以有兩條路，一條往南經(jīng)過好望角，到印度洋，再經(jīng)東南亞，過馬六甲海峽進(jìn)到中國的南海，另一條是學(xué)生說從地中海，過蘇伊士運(yùn)河，進(jìn)印度洋，然后是相同的路徑到中國南海。我說，大家看看從英國出發(fā)經(jīng)過那么大的一個(gè)彎子，再折回中國海，甚至開要到中國本土的時(shí)候，才寫了這首詩歌，說明了什么？或者說這里有什么問題呢？學(xué)生說，路途挺遙遠(yuǎn)的。我說是這樣的，從此離開英國的時(shí)候是可以寫的，為什么要等到開到自己的本土的時(shí)候才寫呢？有學(xué)生說，我瞎說啊，可能是快到自己的國家的時(shí)候，才想起來的吧。我說，高中學(xué)生了，不能用瞎說這樣的字眼，換成我以為，或者我認(rèn)為怎么樣？她說好。我說你坐下。然后我再問了一遍，有學(xué)生說，可能是到了中國海，有了很多的感觸吧。我說究竟可能是一種怎樣的感觸呢？他說，具體我也不知道，感覺當(dāng)時(shí)中國挺黑暗的。我說，你所講的有道理，那為什么感到中國黑暗了，就寫出這首詩歌呢？學(xué)生說不知道。 我讓他坐下，然后對(duì)全體學(xué)生說，我們換一個(gè)角度，先不說這些，我來問一下，班上有哪些同學(xué)會(huì)寫詩歌呢？眾人涌動(dòng)，都指向了查同學(xué)。我說，查同學(xué)你起來說說可以吧。他站了起來，就是在前次課堂上被我夸獎(jiǎng)?wù)煞蛉?
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