再別康橋教學設計文檔(編輯修改稿)
2024-12-28 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技巧，還要善于展開聯(lián)想和想象，讓自己沉 浸在詩歌描繪的意境中，才能真正體會出詩人的感情，才能做到“因境抒情”。 (4)挑戰(zhàn)自我：展開聯(lián)想和想象，體會詩歌的意境，朗讀詩歌。 ，以賞析詩歌第二節(jié)為例，學習詩歌的 5 小節(jié)，從以下幾方面探究，準備展示。 幻燈： 品讀賞析喜歡的詞、句，去追尋詩人的感情。 嘗試挑戰(zhàn)，展開想象和聯(lián)想，聯(lián)系詩人的情感，體會詩歌的意境。 （這個環(huán)節(jié)小組可以嘗試挑戰(zhàn)也可以不參加） 展現(xiàn)精彩的朗讀。 ，學生、教師共同評價。 以學生為主，教師適時引領(lǐng)，共同品讀詩句，體會詩人的情感變化，（喜愛、留戀 — 愛戀 — 陶醉 — 沉醉）并努力體會詩歌意境，展現(xiàn)最精彩的朗讀。 ，讓自己沉浸到詩歌的意境中，有感情地朗讀詩歌 25小節(jié)
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