20xx說“屏”人教版語文八年級上冊教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。 ，有什么好處? 多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。 二、授課過程： 20分鐘 1. 在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流， 請你引詩配畫作解說。 比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。 2. 想像一下，屏風將會有怎樣的用途? 學生可以暢所欲言，言之成理即可。 3. 研讀賞析 文中運用哪些說明方法?并分析其作用。 明確：舉例子、分類別、引用等 三、課內(nèi)外比較閱讀練習。 10分鐘 將《說“屏”》與《文房四寶》比較閱讀。 四、課堂小結(jié)： 五、布置作業(yè)： A組(學優(yōu)生)：把課堂上所說的“想像屏風的用途’’整理好，寫在作業(yè)本上，學著用上古詩詞佳句，要用得得體。 B組(中等生)：完成練習冊。 C組(后三分之一學生)：整理筆記。 《說“屏”》教學反思 《說“屏”》是一篇科學小品文，而且可以說是散文化的說明文。屏風這種事物，在我們現(xiàn)代日常生活中已經(jīng)不常見了，但是在古代，屏風卻是一個既具有實用功能，又具有審美藝術(shù)性的一種事物，想通過學習此文，讓學生了解古代的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的審美情趣，在教學過程中注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為了達到以上幾點要求，首先，在備課環(huán)節(jié)，我明確了兩個目的：第一，理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)屏的知識。第二，明確說明文的相關(guān)知識，提高閱讀說明文的能力。因此，在開課，就創(chuàng)設(shè)了很好的情境，我出示了故宮博物院太和殿(金鑾殿)朱漆方臺上雕龍御座及其背后雕龍屏的圖
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