【文章內(nèi)容簡介】 ，光線和空氣就都有了。)碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗又會怎樣?(學(xué)生齊聲回答：木板窗只好關(guān)起來，屋子就黑得像地洞似的。)于是鄉(xiāng)下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做——天窗。 出示：天窗 這樣一扇簡陋的，只能透些陽光和空氣的天窗究竟有什么魅力吸引茅盾先生寫下這篇文章呢?這小小的一方空白又對活潑好想的孩子們意味著什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 二、初讀感知 通過同學(xué)們的自讀，誰來說說你覺得這是一塊怎樣的天窗?你是從那一段看出來的?你能讀一讀這樣的句子嗎?(指名讀，分組讀，齊讀，輕聲讀) 情境描述，感悟天窗是孩子們的慰藉。 ①當(dāng)夏天陣雨來臨，你被父母勒令不得外出淋雨時，隨著木板窗一塊塊被關(guān)起來的時候，眼前一片黑暗，猶如地洞。那小小的天窗是什么?(慰藉) 晚上，當(dāng)你被逼著上床去休息的時候，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入眠。你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉。那小小的天窗又是什么?(慰藉) 當(dāng)你忘不了雨中的嬉戲，草地河灘上玩耍，當(dāng)你滿肚子委屈，孤枕難眠，無言以對時。那小小的天窗還是什么?(慰藉) ②的確，這簡陋的，在黑暗中透出些許陽光和空氣的天窗，是你可以看到外界的窗，它又怎能不是慰藉呢?那么誰給“慰藉”找一個近義詞? (安慰、撫慰、安撫、寬慰) ③誰來說說你在什么情形下，最需要慰藉? 三、精讀體悟 配樂朗讀47段。 這小小的天窗，如此讓人神往，它在你最需要慰藉時，給了你快樂、安慰和無盡的溫暖，伴你度過了一個又一個漫漫長夜。老師禁不住也想讀讀它，想走進(jìn)它。請同學(xué)們邊聽邊閉上眼想象，你從這小小的天窗中看到了什么? 描述情境，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生看到天窗以外的事物。 ①補(bǔ)充句子：從那小小的天窗，你會看見 ，你想象到 ，這也許是 ，也許是 ，也許是 。 (想象雨腳、閃電、樹影、星空??，想象狂風(fēng)暴雨、綿綿細(xì)雨、雨過天晴??下看到的不同情景。用“也許??也許??也許??”造句。) ②我們說這天窗不但給人以慰藉，還是一塊神奇的天窗。那么我們說這一方小小的空白真是值得我們贊頌。請以“天窗啊!天窗，是你??”開頭，給天窗寫一段話。 總結(jié)：天窗讓我們從“無”中看到了“有”，又從“虛”中看到了“實(shí)”，并且比任何時候看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。這是想象的魅力，也是作者茅盾先生用精煉的筆觸寫作豐富內(nèi)蘊(yùn)的獨(dú)到之處，讓我們領(lǐng)略到了世間不一樣的神奇。 四、家庭作業(yè) 背誦自己喜歡的段落。 完成課后第3題。 板書設(shè)計： 天窗 “ 無” “有” “ 虛” “實(shí)” (精煉) (豐富) 小學(xué)五年級語文教案3 《天窗》 教學(xué)目標(biāo)： 能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的讀音、字形，重點(diǎn)理解并積累“慰藉”、“掃蕩”、“神奇”、“真切”等詞語。 從“天窗是什么樣的”和“天窗成了孩子們的慰藉”兩個方面來概括課文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，體會天窗的神奇以及給孩子帶來的慰藉，通過質(zhì)疑、解答，領(lǐng)會“無”中看出有”，“虛”中看出“實(shí)”的含義。 體會課文中比喻、排比的修辭手法的作用。培養(yǎng)豐富的想象和聯(lián)想，根據(jù)“說寫雙通道”的練習(xí)，開展說話訓(xùn)練。背誦課文第7節(jié)。 理解作者對天窗的喜愛之情，感受想象的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從“天窗是什么樣的”和“天窗成了孩子們的慰藉”兩個方面來概括課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實(shí)”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過有感情地朗讀，體會課文中比喻、排比的修辭手法的作用。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 讀課文，自學(xué)下列詞語：“慰藉”、“掃蕩”、“神奇”、“真切”等 依據(jù)“閱讀新體驗(yàn)”要求預(yù)習(xí)課文 查找資料：認(rèn)識作家——茅盾 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 演示：天窗 (1)啟發(fā)學(xué)生思考：“天窗”的特別之處 (2)出示：于是鄉(xiāng)下人在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。 齊聲讀 在許多年前的中國農(nóng)村，這樣的窗戶隨處可見。給在那里的活潑好想孩子帶去了不一般的生活。一位作家也對它留下深刻印象，寫下了文章《天窗》。板書課題 說明 通過圖片引入加深學(xué)生對天窗的感性認(rèn)識，使思考更直接，直奔主題，為感知環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、整體感知，概括課文內(nèi)容 過渡：天窗為什么要開在屋頂上呢?這樣一扇簡陋的天窗對孩子們意味著什么，究竟有什么魅力吸引作家寫下這篇文章呢? (一)自讀課文思考 天窗是什么樣的? 天窗在什么情況下成了孩子們的慰藉? 交流問題一，出示課文13節(jié) (1)師引讀：鄉(xiāng)下的房子只有——碰到大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天——于是—— (2)出示句子，再讀：鄉(xiāng)下人為了采光在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。 板書：一個小方洞 交流問題二，學(xué)習(xí)詞語“慰藉” 出示句子：這時候，小小的天窗是的慰藉。 (1)“藉”的讀音、字形(與“籍”區(qū)分)，“慰藉”的意思 課文中“慰藉”指的是? 板書：慰藉 (2)理解：“這時候”是什么時候? (3)讀句子 (二)從課文的這兩個方面，概括課文的主要內(nèi)容 說明 “概括課文的主要內(nèi)容”是課后的一個練習(xí)要求，此環(huán)節(jié)幫學(xué)生理清課文脈絡(luò)，即“天窗的樣子”“天窗是孩子們下雨天，晚上不想睡時的慰藉”。這樣的指導(dǎo)才有層次，學(xué)生的概括才會有條理，使老師的指導(dǎo)體現(xiàn)過程。 三、結(jié)合朗讀，學(xué)習(xí)感受 (一)文中兩次提到“天窗是孩子們惟一的慰藉”，請你默讀第四節(jié)，用因?yàn)椤浴f說夏天陣雨時，為什么天窗是孩子們的慰藉? 出示比喻句：“孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了?！? 讀一讀 討論：這句話是怎么寫的?寫出了什么?(用比喻的手