財務管理教學的創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-04-14 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識用一種比較通俗易懂的方式表達出來，使課堂理論日常化，激發(fā)學生的學習熱情。財務管理知識源于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐，但其理論及方法又高于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐，學生的理解能力比較有限，又缺乏一定的實踐經(jīng)歷，對企業(yè)的日常的經(jīng)營運用缺乏直觀的感受，對理論知識的學習自然也不能得心應手，老師如果直接將企業(yè)生產(chǎn)中的具體得例子舉出來不但不能夠加強學生的理解，反而會造成學生的困惑，不利于實踐教學。為了使學生能夠很好地掌握財務管理的基本知識，教師應該在教學中給學生舉一些比較常見的接近其生活的例子，用一種比較形象和直觀的方式來使學生對理論知識更容易的理解和接受，對財務管理的基本原理和基本方法可以更輕松地掌握和使用。這樣，也可以培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，可以拓展學生的思維方式，提高學生的理論和實踐相結合的水平。傳統(tǒng)的財務管理的教學過于注重對理論知識的傳授，忽視了學生的實踐活動，這樣容易導致學生眼高手低的缺陷。為了增強學生的實際活動能力，要強化財務管理的實踐教學環(huán)節(jié)?？梢愿鶕?jù)財務管理課程的教學目標，來對學生進行實際的訓練，現(xiàn)針對具體得知識點來進行訓練，提高學生對基本知識的運用能力。在學生基本知識掌握牢固的基礎上，再對其進行綜合的訓練，使學生將所學的知識串到一塊，對知識有一個整體的感受和把握，并對其有著熟練的應用能力。這種方法不僅
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