窗前的氣球課后反思(編輯修改稿)
2025-04-14 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)生開火車當小老師領(lǐng)讀，搶答讀，挑選其中的生字組詞并造句。通過聽別的老師的公開課，我需要對“我會認”的生字這一方面的改進是：一、在讀生字與詞語的基礎(chǔ)上要有生字結(jié)構(gòu)、拼讀的講解。二、可以讓學(xué)生自己來講學(xué)習(xí)生字的好方法，如加一加、減一減、換一換、講故事、猜謎語、講生字來源等方法。三、設(shè)計的難度要適宜，要讓學(xué)生努力了才能達到要求，不可以過于簡單或者太難。四、指導(dǎo)書寫的時，需要注意講生字在田字格里的占位及生字書寫時的筆順位置。五、組詞，在記住課本上詞語的基礎(chǔ)上，再擴充別的詞語。造句，要讓學(xué)生把句子說完整，要讓學(xué)生以發(fā)散的思維來造句，最好不要讓學(xué)生以固定模式造句。 課文講解：原本我認為課文的講解需要的是從頭到尾講，然后中間穿插講解重點字詞與句子。通過今天的評課，我明白了，講課文時需要有層次的遞進，可以利用情境教學(xué)講重點，不能逐段的講解。對于提出的問題，要語言精確，表達清楚，學(xué)生回答之后要有小的總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時，要注意不要過多的提問，以至于造成學(xué)生的不耐煩。對于詞語或句子的講解時，要試著讓學(xué)生自己講講他的理解，如果學(xué)生語言無法表達清楚，老師可以講解、造句或用情境法讓學(xué)生很好的理解并記住。為了鞏固學(xué)生對課文的熟悉，可以讓學(xué)生根據(jù)
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