窗前的氣球課后反思-閱讀頁
2025-04-14 02:00本頁面
【正文】 境教學(xué)講重點(diǎn)，不能逐段的講解。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，要注意不要過多的提問，以至于造成學(xué)生的不耐煩。為了鞏固學(xué)生對課文的熟悉，可以讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。有感情的39。 我今后需要在備課中多用心，多看教師用書，注意重點(diǎn)部分的講解并能夠達(dá)到獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在拓展環(huán)節(jié)時(shí)，可以在展臺上展示學(xué)生的作品，激勵(lì)學(xué)生積極的參與拓展活動中。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，要表達(dá)具體，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言來激勵(lì)學(xué)生。窗前的氣球課后反思3 聽了顧老師的《窗前的氣球》一課，受益匪淺。比如說，引題中，顧老師問學(xué)生：你喜歡氣球嗎？學(xué)生回答：喜歡。在點(diǎn)滴中學(xué)生就積累了很多好詞好句，為今后寫作打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)第1－4自然段時(shí)，顧老師非常注重在讀中想象：你的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從文本中的詞句入手，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體?！ ≌n堂富有情趣。學(xué)生都很高興，從而老師將科利亞的心情和學(xué)生的心情聯(lián)系起來，指出科利亞也很高興?！ ?zhí)教這一課時(shí)，顧老師真正把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者的角色，教學(xué)中能站在學(xué)主角度以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)定教。評價(jià)等手段，讓學(xué)習(xí)活動成為多方向的信息交流過程。教不同階段的學(xué)生用不同的教
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