北京版六年級上：棗核教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-13 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部分：2—4段，見棗核，加深懸念。 第三部分：6—10段，話棗核，解開懸念。 第四部分：第11自然段，點明題旨，深化中心。 五、強化訓練： 指出下列加點詞語的作用： 動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。 托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 六、課堂檢測：解釋下列句子加點的詞語。 東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。 掐指一算，分手快有半個世紀了，現(xiàn)在都已是風燭殘年。 一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦。” 七、布置作業(yè)： 記住詞語。預習課后練習二、三。 棗核 第二課時 教學目標： 理解運用陪初的寫法 飽含深情的語言。 海外華人對故土的依戀之情。 教學過程： 一、導入新課：一把鄉(xiāng)井土，一把辛酸淚，多少久居國外的游子正在深深地思念著自己的祖國。棗核中我的同窗正是這樣，作者用充滿深情的語言敘述了自己舊時同窗對故土的思戀之情。 二、展示目標：見上面。 三、精講點撥： （一）學習分析充滿深情的語言。 讀課文7—9自然段，作者的哪些語言、舊時同窗的哪些話哪些最能體現(xiàn)出同窗的思鄉(xiāng)之情？（
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