北京版六年級上：《棗核》教學設計--預覽頁
【正文】 用？ 明確：寫了一位舊時同窗久居國外，盡管家庭事業(yè)都如意，但越到晚年越思鄉(xiāng)，總是想起故鄉(xiāng)院里的那棵棗樹，當作者來看她時，再三托付為她帶幾顆生棗核來，以在花園里試種一下。在作者到達之后參觀她的后花園時才知道的。 “改了國籍，不等于改了民族 感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土 的。 第三部分：6—10段，話棗核，解開懸念。 六、課堂檢測：解釋下列句子加點的詞語。” 七、布置作業(yè)： 記住詞語。 教學過程： 一、導入新課：一把鄉(xiāng)井土，一把辛酸淚，多少久居國外的游子正在深深地思念著自己的祖國。 讀課文7—9自然段，作者的哪些語言、舊時同窗的哪些話哪些最能體現(xiàn)出同窗的思鄉(xiāng)之情？（同學自己的看法。 我們在靠籬笆的一張白色凳上坐下，她劈頭就問我。 不追求、迷戀海外優(yōu)越的物質生活，海外高度的物質文明，沖淡不了強烈的思鄉(xiāng)愛國之情。這里一過對誕節(jié)，我就想舊歷年。 同窗的舉動：親手挑選假山石，布置“北海”，月夜追憶北海泛舟。豐厚的物質條件，彌補不了感情的欠缺。 沒有一個民族像我們這么依戀故土的。所以不是小題大作，而是因小見大的寫法。 第 5 頁 共 5 頁
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