【正文】 習，你有什么收獲？回到我們課前的導入，你們解決了哪些？還有什么不明白的了？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！不要在學習上打“折扣”呀！板書設計：折扣幾折表示十分之幾，也就是百分之幾。溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說）大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）明確以下幾個問題：（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。買這輛車用了多少錢？。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。買一套衣服，一共便宜了多少錢？四、反饋應用師：如果已知現(xiàn)價和折數(shù)，你能不能求出原價呢?請看題：課件出示：電視機打八五折后現(xiàn)價1700元，原價多少錢？彈性設計師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見，而且有的還能享受折上折： 驚爆價：背包全場七折，會員再享受折上折——九折，有一會員選中了一雙標價為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？五、拓展練習我在逛街的時候，路過一家時裝店，門口標著“全場半價”。但學生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。（三）情感態(tài)度與價值觀鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情?！窘虒W準備】教師搜集有關數(shù)據(jù)，并制作課件?！慷L試交流，探索新知認識“打折”。讓學生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學信息？ 定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。【設計意圖：學生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習進行鞏固，為后面的例題和練習打下一個堅實的基礎。【設計意圖：教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。想一想：商家只想用打折來吸引顧客的眼球而不想減價，她會怎么辦?一件衣服原價200元，現(xiàn)商家想用打八折來吸引顧客，而按200元出售，那么他應把原價提到多少元？【設計意圖：設計這道題主要是向學生灌輸不要盲目相信打折的理財觀念】四、拓展提高，解決實際問題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。? 打折不一定更便宜。九折=90% 八五折=85% 例（1）270020％＝2700=540（元）答：買這輛自行車用了540元。”本節(jié)課是從學生熟悉的生活情境中，選擇教學材料，把新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在以有的知識和生活經(jīng)驗的基礎上去感受數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學。了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。這節(jié)課我們就一起來學習有關折扣方面的一些知識。理解現(xiàn)價是原價的百分之幾，轉化到我們解決的百分數(shù)應用的解題方法。師：你們真聰明，都會用折數(shù)轉換成我們學過的百分數(shù)解題方法進行計算。解決問題：有兩家店賣同一款式不同品牌的書包，A店是打八折，B店是打九折，如果是你，你會上哪家店去買？（小組合作。教學目的:1．通過豐富多彩的學習情境，使學生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應用，明確折扣應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答這一類應用題；2．使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng)；3．通過小組合作，培養(yǎng)學生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習數(shù)學的積極情感。一、談話導入、揭示課題。② 生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾。② 出示教材62頁第一段。那現(xiàn)在我們就應用折扣的知識去解決生活中的打折吧。②在小組內交流解題思路。重點引導學生明白：八五折就是現(xiàn)價是原價的85％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求100的85％是多少,:10085％=85（元）解題思路：“八五折”是現(xiàn)價是原價的85%，也就是求100元的85%是多少，所以用乘法計算。②師：有些同學有想法啦。[設計意圖]: 教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點,引導學生進行知識遷移,學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài),掌握學習的主動權,身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進行方法的優(yōu)化。（3）指名展示，說出解題思路。