北京版六年級上：《棗核》教學設計--全文預覽
【正文】 對故土的思戀之情。預習課后練習二、三。 東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。 第四部分：第11自然段，點明題旨，深化中心。”這一句話概括了的中心，深化了題旨。 (放映北海圖片） （2）那么課文前幾個自然段起什么作用？ 設置懸念的作用。 棗核在全文中起貫串全文的線索的作用?！稐椇恕芬晃?，寫的就是一個遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人，作者的舊時同窗，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以種棗樹來寄托對家鄉(xiāng)的思念。 設置懸念的巧妙構思。北京版六年級上：《棗核》教學設計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是我整理的相關資料，歡迎大家閱讀！ 北京版六年級上：《棗核》教學設計 第一課時 課型：新授課 教具： 一、教學目標： １、海外華人對故土的依戀之情。 三、教學過程： （一）導入新課：中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木，故鄉(xiāng)的一切，總是縈繞在心頭。 故弄懸虛 風燭殘年 迫不急待 如火如荼 姹紫焉紅 感慨良深 不約而同 再接再勵 （三）展示目標：（出示幻燈片） （四）精講點播： 整體感知：朗讀全文，思考：寫了一件什么事？棗核在全文起什么作
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