北京版六年級上：《棗核》教學(xué)設(shè)計--全文預(yù)覽
【正文】 對故土的思戀之情。預(yù)習(xí)課后練習(xí)二、三。 東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。 第四部分：第11自然段，點明題旨，深化中心。”這一句話概括了的中心，深化了題旨。 (放映北海圖片） （2）那么課文前幾個自然段起什么作用？ 設(shè)置懸念的作用。 棗核在全文中起貫串全文的線索的作用?！稐椇恕芬晃模瑢懙木褪且粋€遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人，作者的舊時同窗，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以種棗樹來寄托對家鄉(xiāng)的思念。 設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。北京版六年級上：《棗核》教學(xué)設(shè)計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是我整理的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！ 北京版六年級上：《棗核》教學(xué)設(shè)計 第一課時 課型：新授課 教具： 一、教學(xué)目標(biāo)： １、海外華人對故土的依戀之情。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課：中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木，故鄉(xiāng)的一切，總是縈繞在心頭。 故弄懸虛 風(fēng)燭殘年 迫不急待 如火如荼 姹紫焉紅 感慨良深 不約而同 再接再勵 （三）展示目標(biāo)：（出示幻燈片） （四）精講點播： 整體感知：朗讀全文，思考：寫了一件什么事？棗核在全文起什么作
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