北京版六年級上：棗核教學(xué)設(shè)計-(更新版)
【正文】 心上的地位。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。 劈頭體現(xiàn)舊時同窗思鄉(xiāng)心切，急于向來自故土的我傾訴思鄉(xiāng)之情。棗核中我的同窗正是這樣，作者用充滿深情的語言敘述了自己舊時同窗對故土的思戀之情。 東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。”這一句話概括了的中心，深化了題旨。 棗核在全文中起貫串全文的線索的作用。 設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課：中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木，故鄉(xiāng)的一切，總是縈繞在心頭。在作者到達之后參觀她的后花園時才知道的。 第三部分：6—10段，話棗核，解開懸念?！? 七、布置作業(yè)： 記住詞語。 讀課文7—9自然段，作者的哪些語言、舊時同窗的哪些話哪些最能體現(xiàn)出同窗的思鄉(xiāng)之情？（同學(xué)自己的看法。 不追求、迷戀海外優(yōu)越的物質(zhì)生活，海外高度的物質(zhì)文明，沖淡不了強烈的思鄉(xiāng)愛國之情。 同窗的舉動：親手挑選假山石，布置“北?！保乱棺窇洷焙７褐?。 沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 第 5 頁 共 5 頁
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