六年級下冊成數(shù)教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 景導(dǎo)入（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。一成：10% 二成：20% 三成五35% 35035025% =（萬千瓦時）350（125%）=35075% = =（萬千瓦時）答：。教師結(jié)合教材介紹成數(shù)。通過例題2組織學(xué)生學(xué)習解決日常生活中的成數(shù)問題。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標：，經(jīng)歷認識“成數(shù)”，解答有關(guān)實際問題的過程。①成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾通稱“幾成”。：，去年比前年增產(chǎn)三成。②明確誰是單位“1”。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成，今年用電多少萬千瓦時？ ，理解題意。）二、互動新授。教學(xué)準備：教學(xué)課件。【教法學(xué)法】教法：情境教學(xué) 歸納總結(jié)法。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？第二篇：六年級下冊, 成數(shù)教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第9頁例2和“做一做”及練習二第15題及相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。四、教學(xué)過程一、復(fù)習填空①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。第一篇：六年級下冊《 成數(shù)》教學(xué)設(shè)計六年級下冊《 成數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。三、教學(xué)準備 教學(xué)課件。讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分數(shù)。四、鞏固練習三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；第9頁做一做解決問題（1）某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災(zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？（2）某校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少？（3）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙？ 【設(shè)計意圖】練習的設(shè)置和安排有層次性和針對性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，使學(xué)生的能力有不同程度的提高。所以，需要教師聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)，進行規(guī)范指導(dǎo)，使之形成系統(tǒng)的概念。教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，溝通與百分數(shù)之間的聯(lián)系，完善百分數(shù)的解題體系。因為“折扣”與“成數(shù)”雖然運用不同，但解題方法基本相同，因此復(fù)習不僅可以起到鞏固舊知的作用，也能為新知的學(xué)習做好鋪墊。）2．解決實際問題。5．回顧與反思：解決有關(guān)成數(shù)的實際問題時，關(guān)鍵是什么？ ①理解成數(shù)的含義，把“成數(shù)”化成百分數(shù)。）三、鞏固練習。）四、課堂總結(jié)？ 。第三篇：六年級下冊成數(shù)教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計張月教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例2。教材先介紹了什么是成數(shù)，以及成數(shù)表示的具體含義。投影出示教材農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖。“二五成”表示什么意思？“節(jié)電二五成”又表示什么意思？ “二五成”就是25%，“節(jié)電二五成”就是表示今年的用電量比去年減少了25%。四、當堂訓(xùn)練五、總結(jié)回顧 板書設(shè)計：成數(shù)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。教學(xué)難點：會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實際問題。④全班交流。過程與方法 ：通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分
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